کلاس درس معکوس:مروری سیستماتیک بر یک رویکرد نوین آموزشی

چکیده مقاله

این مقاله مروری سیستماتیک به بررسی کلاس درس معکوس به عنوان یک روش نوین آموزشی پرداخته است جامعه پژوهش شامل ۲۰۰ مقاله علمی بوده که از میان آن ها ۴۰ مقاله منتخب منتشرشده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ از پایگاه های داده Google Scholar و PubMed جستجو شدند برای جستجو از ترکیب کلمات کلیدی کلاس درس معکوس، آموزش معکوس، کلاس درس وارونه و Flipped Classroom استفاده گر دید هدف این مطالعه، تحلیل تاثیرات کلاس معکوس بر یادگیری دانش آموزان و بررسی میزان موفقیت این روش در بهبود عملکرد تحصیلی است یافته ها نشان می دهند که کلاس معکوس، با بهره گیری از فناوری های نوین، به افزایش تعامل میان معلمان و دانش آموزان کمک کرده و باعث تقویت تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله می شود بررسی مطالعات منتخب نشان می دهد که ادغام فناوری های آموزشی موجب ارتقای سطح یادگیری و فراهم آوردن محیطی انعطاف پذیر و تعاملی برای دانش آموزان شده است همچنین، تمرکز بر یادگیری فعال و استفاده از زمان کلاس برای بحث و تحلیل، مشارکت و درک مفاهیم را تقویت کرده است نتایج پژوش نشان می دهد که کلاس معکوس نه تنها کیفیت آموزش را ارتقا می دهد، بلکه دانش آموزان را برای یادگیری خودمحور و آمادگی در محیط های حرفه ای آماده می کند این روش، به عنوان یک رویکرد موثر، می تواند تحولی اساسی در نظام آموزشی ایجاد کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا محمدی

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه اصفهان

محدثه صالحی نجف آبادی

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه اصفهان

امیر قمرانی

دانشیار گروه روانشناسی و افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان

محمدی، زهرا و صالحی نجف آبادی، محدثه و قمرانی، امیر،1404،کلاس درس معکوس:مروری سیستماتیک بر یک رویکرد نوین آموزشی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران