چکیده مقاله
این مقاله به تحلیل و تبیین چارچوب ها و استانداردهای بین المللی مورد استفاده برای ارزیابی کیفیت نظام های آموزشی می پردازد در عصر جهانی شدن و اقتصاد دانش بنیان، مفهوم «کیفیت در آموزش» از یک تعریف محدود مبتنی بر داده ها مانند منابع و تجهیزات به یک مفهوم چندبعدی و پیچیده شامل فرآیندها، ستانده ها و پیامدهای بلندمدت تحول یافته است این پژوهش با استفاده از روش شناسی مروری تحلیلی، به بررسی مدل های ارزیابی کیفیت ارائه شده توسط سازمان های معتبر بین المللی نظیر سازمان همکاری و توسعه اقتصادی OECD ، یونسکو UNESCO ، انجمن بین المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی IEA و سازمان بین المللی استانداردسازی ISO می پردازد یافته ها نشان می دهد که یک چارچوب جامع برای ارزیابی کیفیت، باید حداقل پنج بعد کلیدی را پوشش دهد: ۱ بافتار Context ؛ ۲ داده ها و منابع Inputs ؛ ۳ فرآیندهای آموزشی و مدیریتی Processes ؛ ۴ ستانده های یادگیری Outputs ؛ و ۵ پیامدهای فردی و اجتماعی Outcomes هر یک از این ابعاد از طریق پارامترها و شاخص های قابل اندازه گیری مشخصی ارزیابی می شوند نتیجه گیری این مقاله تاکید می کند که ارزیابی کیفیت آموزش نباید صرفا به منظور رتبه بندی نظام ها، بلکه باید به عنوان ابزاری تشخیصی برای سیاست گذاری مبتنی بر شواهد و بهبود مستمر فرآیندهای آموزشی به کار گرفته شود اتخاذ یک رویکرد جامع و متوازن نسبت به این ابعاد، کلید توسعه پایدار نظام های آموزشی در سطح ملی و جهانی است
کلیدواژهها
نویسندگان
سارا خلیفه
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
احمدرضا اوجی نژاد
استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
عباداله احمدی
استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
شیوه ارجاع
�لیفه، سارا و اوجی نژاد، احمدرضا و احمدی، عباداله،1404،تحلیل و تبیین استاندارد های بین المللی ارزیابی کیفیت آموزش با تاکید بر ابعاد، پارامتر ها و شاخص های کلیدی،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404