چکیده مقاله
امروزه فشار بر آموزش عالی جهت ایجاد تغییر در فعالیتها و شیوه های آموزشی دوچندان شده و در این بین، آموزش الکترونیکی به دلیل مناسب بودن و پذیرش آسان راهبردهای جدید برای بهبود نتایج یادگیری، به گزینه ای جدی تبدیل شده است بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه آموزش الکترونیکی و کیفیتتجارب یادگیری دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی به نگارش درآمده است پژوهش بر حسب هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت و روش، توصیفی تحلیلی می باشد روش جمع آوریداده ها به صورت پیمایشی و مبتنی بر ابزار پرسشنامه بوده است جامعه آماری پژوهش، دانشجویان تحصیلاتتکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی میباشند که از حجم نمونه ۱۶۸ نفری با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی پرسشگری به عمل آمده است داده های جمع آوری شده در نرمافزار SPSS تحلیل شده است یافته های توصیفی نشانگر آنست که امکان ایجاد ارتباط با اساتید در خارج و داخل دانشکده و متنوع سازی کلاسها به ترتیب بیشترین امتیاز را در رابطه با کیفیت تجارب یادگیری و آموزش الکترونیکی به دست آورده است نتایجآزمون پیرسون بیانگر آنست که رابطه مستقیم و معناداری بین آموزش الکترونیکی و کیفیت تجارب یادگیری برقرار است r=۰/۵۸۲ همچنین، بر اساس آزمون رگرسیون، متغیر مستقل آموزش الکترونیکی در تبیین متغیروابسته کیفیت تجارب یادگیری نقش دارد ۲۱/۲۵۸ در نهایت، ضریب تعیین به دست آمده ۰/۶۲ میباشد که بدین معناست ۶۲ درصد تغییرات کیفیت تجارب یادگیری حاصل متغیر آموزش الکترونیکی میباشد در کنارنتایج پژوهش، نگارنده معتقد است نقاط قوت آموزش الکترونیکی، تقویت و نقاط ضعف و تهدید آن محدود گردد و برای دستیابی به کیفیت بالاتر تجارب یادگیری و متعاقبا پیشرفت تحصیلی، از آموزش الکترونیکی وحضوری به صورت تعاملی ترکیبی استفاده گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
سمیه آمره ئی
کارشناس ارشد علوم تربیتی تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز تهران ایران
شیوه ارجاع
�مره ئی، سمیه،1402،تحلیلی بر رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری و آموزش الکترونیکی (نمونه: دانشگاه آزاد اسلامی، تهران مرکزی)،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران