چکیده مقاله
در تمام سیستمهای آموزشی دنیا، معلمان پیشگامان تحول و تربیت فراگیران هستند؛ به گونه ای که باید شهروندی مطلوب را آموزش و ترییت دهند برای این کار آموزگاران باید با دانش های شغلی خود آشنا باشند از دانش های مهم، پداگوژی و پداگوژی محتوا است پداگوژی محتوا را می توان شیوه ارائه محتوا به فراگیران دانست هدف از پژوهش حاضر، بررسی و معرفی بهترین روشها و استراتژیهای کمتر به کار برده شده در تدریس متناسب با ویژگیهای شناختی، جسمانی و عاطفی هیجانی برای ارائه محتوا به فراگیران دوره ابتدایی است در این پژوهش ابتدا با توجه به نظریه دیدگاه عمر، ویژگیهای شناختی، جسمانی و عاطفی هیجانی کودکان دوره ابتدایی بررسی گردید و سپس روشهای تدریس که متناسب با این ویژگیهای کودک باشند، معرفی گردیدهاند یافته های این پژوهش نشان میدهد که چهار الگوی تدریس شامل تفکر استقرایی، کاوشگری، ایفای نقش و گردش علمی تطابق بالایی با ویژگیهای ذاتی کودکان دوره ابتدایی دارند و باید در ارائه محتوا به دانش آموزان دوره ابتدایی در فرایند سال تحصیلی که می گذرد، بیشتر مورداستفاده قرار گیرند
کلیدواژهها
نویسندگان
رضا ثانوی شیری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان فارس، مرکز شهید بهشتی اقلید
عباس حسنی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان فارس، مرکز شهید بهشتی اقلید
شیوه ارجاع
�انوی شیری، رضا و حسنی، عباس،1402،توسعه دانش پداگوژی محتوا (PCK) با تاکید بر ویژگیهای یادگیرندگان دوره ابتدایی،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران