چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی راهکارهای تدریس اثربخش دردانشگاه فرهنگیان انجام شده است روش مورد استفاده روش تحقیق کیفی ازنوع پدیدارشناسی است مشارکت کنندگان بالقوه پژوهش ، اساتید و مسئولان دانشگاهی دارای تخصص و سابقه علمی درحوزه تدریس در آموزش عالی و نیز دانشجویان دارای رتبه در جشنواره الگوهای برتر تدریس و معلمان ابتدایی بودند روش گردآوری داده ها نیز مصاحبه ساختاریافته بود که با استفاده از رویکرد نمونه گیری غیرتصادفی از نوع هدفمند قضاوتی انجام شد در این رویکرد نیز با انتخاب صاحب نظران کلیدی و معیار اشباع نظری با ۱۰ نفر مصاحبه صورت گرفت تجزیه و تحلیل داده ها از طریق تکنیک تحلیل مضمون انجام گردید و در نهایت یافته های پژوهش نشان داد که تدریس اثربخش دارای ویژگی های متعددی می باشد که همه آن ها مستلزم برنامه ریزی اصولی و صحیح است مصاحبه شوندگان در رابطه با مولفه های اصلی تدریس اثربخش به مواردی از جمله تسلط اساتید بر مطالب تدریس و نظارت مداوم بر کلاس و نیز مشارکت دانشجویان در فرآیند یادگیری تاکید داشتند همچنین عوامل موثر بر تدریس اثربخش را رعایت هنجارهای اجتماعی و اخلاقی و انتقاد پذیری و عدم ارتباط مسائل شخصی خود به کلاس درس و ظاهری آراسته ذکر کردند علاوه بر این مهم ترین تفاوت میان تدریس اثربخش و تدریس بی کیفیت را دادن فرصت آزادی بحث و تحقیق به دانشجویان دانستند بدیهی است که یافته های این پژوهش امکان بهبود فرایندهای یاددهی و یادگیری در سطح آموزش عالی را فراهم آورده است
کلیدواژهها
نویسندگان
عاطفه عامریان
دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا س
آیدا جلالی پور
دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا س
سحر مهدیان
دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا س
علی اکبر دولتی
دانش آموخته دکتری مدیریت آموزش عالی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه اصفهان
شیوه ارجاع
�امریان، عاطفه و جلالی پور، آیدا و مهدیان، سحر و دولتی، علی اکبر،1402،راهکارهای تدریس اثربخش در دانشگاه فرهنگیان،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران