چکیده مقاله
از آنجاییکه روشهای تدریس چه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و چه در ایجاد انگیزه و رضایت خاطر، پرورش شخصیت، رشدخلاقیت آنان موثر هستند باید مورد بررسی قرار بگیرند، لذا هدف پژوهش حاضر فراتحلیل اثربخشی روشهای تدریس فعال برخلاقیت دانش آموزان است این پژوهش از حیث هدف جز تحقیقات کاربردی و از حیث شیوه گردآوری داده ها از نوع مطالعات کمیو با استراتژی فراتحلیل انجام شده است جامعه آماری این پژوهش شامل ۸۱ پژوهش انجام شده در داخل کشور در زمینه تاثیر روشهای تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان در خلال سالهای ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۰ بوده است از این تعداد، ۲۵ مورد با استفاده ازروشهای نمونه گیری غیراحتمالی هدفمند و بر اساس دو معیار تحقیقات میدانی و ملاکهای درون گنجی به عنوان نمونه پژوهشگزینش شدند با توجه به اینکه برخی مطالعات از چندین متغیر یا مداخله استفاده کرده بودند، چند بار در فرایند فراتحلیل بررسیشدند برای تحلیل داده های اولیه تحقیق، با استفاده از نرمافزارهای SPSS۲۶ و CMA۳ و چک لیست فراتحلیل مبتنی بر روشساختاریافته استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد که روشهای تدریس فعال تاثیر مثبت و معنیداری بر خلاقیت دانش آموزان با اندازه اثر ۰/۸۹ دارد که طبق معیار کوهن این تاثیر در حد زیاد ارزیابی میشود بعلاوه نتایج فراتحلیل به تفکیک جنسیت نشان داد که میانگین اندازه اثر برای دانش آموزان دختر ۰/۹۲ و برای دانش آموزان پسر ۰/۶۸ بوده است، بنابراین تاثیر روشهای تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر معنیدار است به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که استفاده از شیوه های تدریس فعال باعث خلاقیت در دانش آموزان میشود
کلیدواژهها
نویسندگان
اکبر ذوالفقاری
استادیار، علوم سیاسی توسعه، گروه علوم سیاسی، دانشکده حقوق و علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فاطمه محمدی خواه نجف ابادی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�والفقاری، اکبر و محمدی خواه نجف ابادی، فاطمه،1402،فراتحلیل اثربخشی روش های تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران