نقش واسطه ای استدلال اخلاقی دانش آموزان در رابطه با عزت نفس و خلاقیت با خودکارآمدی

چکیده مقاله

تاکید بر ارزشهای اخلاقی به ویژه حمایت از رفتارهای اخلاقی در سالهای اخیر افزایش چشمگیری یافته است هدف این پژوهش، بررسی اثر واسطه ای استدلال اخلاقی دانش آموزان در رابطه با عزت نفس، خلاقیت، و خودکارآمدی دبیرستانهای شهرستان مرند بود برای این منظور دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه ی آزمون قضاوت اخلاقی گانداسیا میراوارما، پرسشنامه خودکارآمدی شرر وهمکاران، پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت و پرسشنامه خلاقیت دکتر عابدی را تکمیل نمودند داده های به دست آمده از پرسشنامه با استفاده از روشهای آمار استنباطی مانند آزمون همبستگی پییرسون تحلیل گردید یافته های پژوهش حاضر نشان داد که بین مولفه های عزت نفس و خلاقیت در سطح معنیداری /۰۵ رابطه معنیداری وجود دارد، بین مولفه های خودکارآمدی و عزت نفس نیز در سطح معنی داری /۰۵ رابطه معنی دار وجود دارد و بین مولفه های خلاقیت و خودکارآمدی نیز در سطح معنیداری /۰۵ رابطه معنیدار وجود دارد بنابراین میتوان نتیجه گرفت با ارتقاء مولفه هایی مثل خلاقیت، خودکارآمدی، عزت نفس میتوان در بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان به عنوان قشر آینده در این مرزوبوم قدمی مثبت برداشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

داود طهماسب زاده شیخلار

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز

حمیده محمدزاده

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز

سمیه اولیائی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز

�هماسب زاده شیخلار، داود و محمدزاده، حمیده و اولیائی، سمیه،1402،نقش واسطه ای استدلال اخلاقی دانش آموزان در رابطه با عزت نفس و خلاقیت با خودکارآمدی،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران