بررسی موانع مدیریت مشارکتی در مدارس کشور

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی موانع مدیریت مشارکتی در مدارس کشور انجام شد این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش اجرا، آمیخته کیفی کمی از نوع اکتشافی متوالی بود در بخش کیفی، با استفاده از روش پدیدارشناسی، تجارب زیسته ۲۵ نفر از مدیران، معاونان و معلمان با سابقه با حداقل ۱۰ سال تجربه کاری در مدارس متوسطه شهر تهران مورد واکاوی قرار گرفت و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق و مشاهده مشارکتی جمع آوری و با روش کلایزی تحلیل شدند در بخش کمی، پرسشنامه ای محقق ساخته بر اساس مولفه های استخراج شده از بخش کیفی، با مشارکت ۳۸۰ نفر از مدیران، معاونان و معلمان از ۴۰ مدرسه در پنج استان کشور تهران، اصفهان، خراسان رضوی، فارس و خوزستان اجرا شد که روایی محتوایی آن توسط ۱۲ متخصص مدیریت آموزشی و علوم تربیتی تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰٫۹۳ محاسبه گردید و داده ها با استفاده از آزمون های t تک نمونه ای، تحلیل واریانس یک راهه، تحلیل عاملی تاییدی و مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند یافته های کیفی به شناسایی ۶ مانع اصلی و ۲۴ مولفه فرعی منجر شد که عبارت بودند از: موانع ساختاری سازمانی تمرکزگرایی، ساختار سلسله مراتبی، عدم تفویض اختیار و فقدان نظام انگیزشی ، موانع فرهنگی نگرشی فرهنگ فردگرایی، نبود اعتماد متقابل، مقاومت در برابر تغییر و نگرش منفی به مشارکت ، موانع انسانی مهارتی ضعف در مهارت های ارتباطی، نبود مهارت های رهبری مشارکتی، کمبود دانش مدیریتی و عدم آگاهی از حقوق و وظایف ، موانع قانونی حقوقی نبود قوانین حمایتی، ضعف در اجرای قوانین موجود و نبود نظامنامه روشن ، موانع منابع امکاناتی کمبود منابع مالی، کمبود زمان و فشار کاری بالا و کمبود امکانات فیزیکی و فناوری و موانع ارزیابی نظارتی نبود نظام ارزیابی مشارکتی، ضعف در بازخورد و عدم شفافیت در فرآیندها بودند نتایج کمی نشان داد که از دیدگاه پاسخ دهندگان، تمامی موانع شناسایی شده در سطح ۰٫۰۰۱>P معنادار هستند و بیشترین میانگین مربوط به موانع ساختاری سازمانی ۴٫۲۳ از ۵ و موانع فرهنگی نگرشی ۴٫۱۲ از ۵ و کمترین میانگین مربوط به موانع ارزیابی نظارتی ۳٫۶۷ از ۵ بود همچنین، تحلیل عاملی تاییدی، مدل شش عاملی را با شاخص های برازش مطلوب CFI=۰ ۹۴، RMSEA=۰ ۰۴۸ تایید کرد بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که پیاده سازی مدیریت مشارکتی در مدارس کشور با موانع متعدد و پیچیده ای مواجه است که ریشه در ساختار، فرهنگ، قوانین و منابع دارد و برای تحقق این رویکرد مدیریتی، نیاز به مداخلات نظام مند و هماهنگ در تمامی سطوح فردی، سازمانی و فراسازمانی وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسداله رحیمی فیل آبادی

کارشناسی ارشد مهندسی معماری دانشگاه آزاد واحد شهرکرد

�حیمی فیل آبادی، اسداله،1404،بررسی موانع مدیریت مشارکتی در مدارس کشور،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه