بررسی نقش امنیت روانی کلاس درس در ارتقای کیفیت یادگیری

چکیده مقاله

امنیت روانی در کلاس درس، به عنوان یکی از بنیادی ترین مولفه های محیط یادگیری، نقشی حیاتی در شکل دهی به فرآیندهای شناختی، عاطفی و رفتاری فراگیران ایفا می کند این مفهوم فراتر از فقدان تهدیدات فیزیکی، به احساس امنیت عاطفی، پذیرش، عدم قضاوت و آزادی بیان در محیط آموزشی اشاره دارد پژوهش های معاصر در حوزه روان شناسی تربیتی و علوم اعصاب شناختی، به طور فزاینده ای بر این نکته تاکید می ورزند که زمانی که مغز درگیر پردازش تهدیدات روانی اجتماعی است، ظرفیت آن برای پردازش اطلاعات جدید، تفکر انتقادی و حل مسئله به شدت کاهش می یابد در مقابل، کلاس های درس سرشار از امنیت روانی، بستری را فراهم می آورند که در آن یادگیرندگان با اشتیاق بیشتری به کاوش می پردازند، اشتباهات را جزئی از مسیر رشد می پذیرند و روابط سازنده ای با همسالان و مربیان برقرار می سازند این مقاله با رویکردی تحلیلی و تلفیقی، به بررسی ابعاد چندگانه امنیت روانی در محیط کلاس و تاثیرات عمیق آن بر ارتقای کیفیت یادگیری می پردازد یافته ها حاکی از آن است که امنیت روانی از طریق تقویت انگیزه درونی، کاهش اضطراب امتحان، افزایش مشارکت فعال، توسعه مهارت های فراشناختی و بهبود جو کلی کلاس، به عنوان یک پیش نیاز اساسی برای یادگیری عمیق و پایدار عمل می کند در پایان، راهبردهای عملی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی جهت ایجاد و حفظ چنین فضایی ارائه می گردد تا بتوانند گامی موثر در جهت تحقق اهداف عالی نظام آموزشی بردارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هانیه السادات حسنی

کارشناسی هنرهای تجسمی دانشگاه تربیت معلم باهنر همدان

شقایق عزیزخانی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه

سمیه محمد نیا

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد کرج

زیبا علیدادی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور دزفول

�لسادات حسنی، هانیه و عزیزخانی، شقایق و محمد نیا، سمیه و علیدادی، زیبا،1404،بررسی نقش امنیت روانی کلاس درس در ارتقای کیفیت یادگیری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه