بهبود یادگیری مفاهیم پایه ریاضی در دانش آموز دارای مشکلات توجه و بیش فعالی با استفاده از روش های فعال و چندحسی

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزی در پایه سوم ابتدایی انجام شده است که در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی، به ویژه جمع و تفریق، دچار مشکلات جدی می باشد دانش آموز مورد نظر علاوه بر ضعف در مهارت های محاسباتی، با مشکلات قابل توجهی در حفظ توجه، تمرکز و پیروی از دستورات کلاسی مواجه است این وضعیت موجب بروز افت تحصیلی، کاهش انگیزه و مشکلات رفتاری در کلاس شده است شواهد به دست آمده از مشاهده کلاسی، بررسی تکالیف و گفت وگو با والدین نشان می دهد که وی درگیر بی قراری حرکتی، حواس پرتی مداوم و فراموشی دستورات است همچنین عملکرد او در منزل نیز نشان دهنده نیاز به حمایت مستمر در انجام فعالیت های درسی است بر اساس نظر مشاور مدرسه، احتمال وجود اختلال نقص توجه/بیش فعالی در او مطرح شده است در این راستا، مسئله به عنوان یک چالش یادگیری رفتاری در نظر گرفته شد که نیازمند مداخله آموزشی هدفمند است هدف اصلی این پژوهش، به کارگیری روش های تدریس فعال، بازی محور و چندحسی برای افزایش تمرکز و بهبود یادگیری ریاضی است نتایج مورد انتظار شامل افزایش مشارکت کلاسی، بهبود عملکرد در حل مسائل و ارتقای اعتمادبه نفس دانش آموز می باشد این مطالعه بر اهمیت توجه به تفاوت های فردی در آموزش تاکید دارد و نشان می دهد که اصلاح روش های تدریس می تواند نقش موثری در بهبود یادگیری دانش آموزان دارای نیازهای ویژه داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضوان قاسمی

کارشناس حقوق

قاسمی، رضوان،1404،بهبود یادگیری مفاهیم پایه ریاضی در دانش آموز دارای مشکلات توجه و بیش فعالی با استفاده از روش های فعال و چندحسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه