تحلیل چندسطحی پیشرفت ریاضی: نقش عوامل سطح دانش آموز و کلاس

چکیده مقاله

هدف مطالعه حاضر بررسی عوامل موثر بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان در دو سطح دانش آموز و کلاس بود بدین منظور ۶۰۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه ۳ تبریز از ۲۰ مدرسه در پژوهش شرکت کردند در سطح دانش آموز، متغیرهای جهتگیری اهداف شخصی، راهبردهای شناختی و فراشناختی و در سطح کلاس ابعاد محیط یادگیری و جو اجتماعی کلاس مورد بررسی قرار گرفت نتایج تحلیل چندسطحی نشان داد جهتگیری هدفی تبحری رویکردی، جهتگیری هدفی عملکردی رویکردی و راهبردهای فراشناختی رابطه مثبت و معنادار با پیشرفت ریاضی دانش آموزان دارد این رابطه برای جهتگیری هدفی تبحری اجتماعی منفی و معنادار بدست آمد در سطح کلاس تاکید بر یادگیری، تاکید بر توانایی و ارزیابی و تاکید بر خودمختاری و انتخاب رابطه مثبت و معنادار با پیشرفت ریاضی دانش آموزان داشت پیشبینهای سطح دانش آموز ۵۸ درصد از واریانس پیشرفت ریاضی را در سطح دانش آموز و پیشبینهای سطح کلاس ۸۲ درصد از واریانس پیشرفت ریاضی را در سطح کلاس تبیین کردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فهیمه عباسی

دکترای روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه تهران

�باسی، فهیمه،1402،تحلیل چندسطحی پیشرفت ریاضی: نقش عوامل سطح دانش آموز و کلاس،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402