رابطه ادراک از محیط یادگیری کلاس و تاب آوری با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان کامیاران

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر عبارت بود از بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری کلاس و تاب آوری با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان کامیاران جامعه آماری عبارت بود از تمامی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهرستان کامیاران در سال تحصیلی ۹۵/۹۶ از جامعه مذکور نمونه ای به حجم ۲۵۰نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و در هر یک از متغیرهای پژوهش مورد آزمون قرار گرفتند نحوه آزمودن افراد استفاده از پرسشنامه بود که عبارت بود از ۱ ادراک از محیط یادگیری جنتری، گابل و ریزا ۲ تاب آوری کانر و دیویدسون ۳ انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس فرضیه های پژوهش با استفاده از روش تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون مورد آزمون قرار گرفتند نتایج تحلیل نشان داد: ۱ بین ادراک از محیط یادگیری کلاس و انگیزش پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری برقرار است ۲ بین تاب آوری و انگیزش پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری برقرار است ۳ بین ادراک از محیط یادگیری کلاس و تاب آوری رابطه ی معناداری برقرار است همچنین برای بررسی معناداری تفاوتها در بین دو جنس از لحاظ ادراک از محیط یادگیری، تاب آوری و انگیزش پیشرفت تحصیلی از آزمون t گروه های مستقل استفاده گردید و نتایج نشان داد بین آزمودنیهای دختر و پسر در متغیرهای انگیزش پیشرفت تحصیلی و ادراک از محیط یادگیری تفاوت معنادار وجود ندارد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فردین باتمانی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، برنامه ریزی آموزشی, دانشگاه پیام نور, واحد کرمانشاه

�اتمانی، فردین،1402،رابطه ادراک از محیط یادگیری کلاس و تاب آوری با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان کامیاران،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402