مقایسه استقلال عاطفی،احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی مقایسه استقلال عاطفی، احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل بود این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع علی مقایسه ایی است جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل در سال ۱۴۰۱ بودند حجم نمونه با توجه به طرح پژوهش برای هریک از گروه های دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی تعداد ۳۰ نفر و در مجموع ۶۰ نفر در نظر گرفته شد شیوه نمونه گیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی به صورت در دسترس می باشد و دانش آموزان از لحاظ سن و جنس همتا سازی شد همچنین گروه ها همتا سازی شدند بدین صورت که گروه همتا و گروه مقایسه در یک گروه سنی بین ۱۰ الی ۱۲ سال، جنس مونث و همه افراد از یک محدوده از محل سکونت شهر بابل استفاده شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استقلال عاطفی استنبرگ و سیلوربرگ، پرسشنامه احساس ارزشمندی هارتر جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی میانگین، انحراف معیار، کجی وکشیدگی و استباطی تحلیل واریانس چند متغییری با نرم افزار۲۶ SPSS استفاده شد یافته های تحقیق نشان داد که، بین استقلال عاطفی، احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی تفاوت معناداری وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بیتا محمد تبار کاسگری

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، موسسه آموزش عالی پردیسان

رویا آزادی

مدیر گروه دانشگاه پارسا و هیئت علمی دانشگاه پردیسان

محمد تبار کاسگری، بیتا و آزادی، رویا،1402،مقایسه استقلال عاطفی،احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402