نقش آموزش مبتنی بر داستان گویی چندرسانه ای بر هوش فرهنگی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از این مطالعه بررسی نقش آموزش مبتنی بر داستانگویی به شیوه چندرسانه ای بر هوش فرهنگی دانش آموزان ابتدایی بود بدین منظور این مطالعه به صورت شبه آزمایشی با پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع دبستان ناحیه ۱ کرمانشاه که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰مشغول به تحصیل بودند، ونمونه این پژوهش شامل ۳۰ نفر دانش آموز دختر چهارم ابتدائی بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند روش کار به این صورت بود که پرسشنامه هوش فرهنگی توسط هردوگروه گواه وآزمایش تکمیل شد و ضرایب آلفای کرونباخ برای عامل فراشناختی ۰/۷۶، شناختی ۰/۸۴، انگیزشی ۰/۷۶ و عامل رفتاری ۰/۸۳ محاسبه شده است سپس، به گروه آزمایش چندرسانه ای آموزشی طراحی شده درقالب داستان در پنج جلسه ۴۰ دقیقه ای ارایه شد نتایج این آزمون نشان داد که متغیر مستقل یعنی داستان گویی چند رسانه ای در نمرات پس آزمون متغیرهای هوش فرهنگی فراشناختی،انگیزشی،شناختی ورفتاری اثر معنی داری داشته است و میزان اثر آن به ترتیب برابر ۰/۵۶، ۰/۴۹، ۰/۵۱ ،۰/۴۹ اثر معنیداری دارد بنابراین نتایج مطالعه به شکل کلی بیانگر آن بود که داستان گویی چندرسانه ای هوش فرهنگی دانش اموزان را افزایش داده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسنا باقری سیدشکری

گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

فرامرز ملکیان

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

محمدباقر افراشته پور

آموزگار سازمان آموزش وپرورش استان کرمانشاه کرمانشاه،ایران

�اقری سیدشکری، حسنا و ملکیان، فرامرز و افراشته پور، محمدباقر،1402،نقش آموزش مبتنی بر داستان گویی چندرسانه ای بر هوش فرهنگی دانش آموزان ابتدایی،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402