نقش بازی بر میزان یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

ایجاد موقعیتهای یادگیری تعاملی، روشهای مطلوب آموزش و پرورش به شمار می آید محققین عرصه آموزش و پرورش، ارزش های والای تعاملی بودن محیطهای آموزشی را پیوسته مطرح و بر آن تاکید کردهاند این محیطها شامل موقعیتهایی هستند که در آنها دانش آموزان به جای اینکه گیرندگان غیرفعال اطلاعات از منابع آموزشی باشند، خود به طور مستقیم در فرایند یادگیری شرکت فعالانه دارند یکی از موقعیتهای تعاملی بین دانش آموز و معلم، بازیهای آموزشی است که دربردارنده انتقال نکته های خاص، برجسته کردن قابلیت های ویژه با تعمیق مهارت ها می باشد پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای از طریق بررسی تعداد بسیار زیادی مقاله، اینترنت، بهره گیری از نظر صاحب نظران و اساتید و کتابهای مرتبط در این زمینه جمع آوری گردیده است در این پژوهش ضمن ارایه تعریف بازی ، به تاثیر آن بر میزان یادگیری دانش آموزان پرداخته شده است و نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزانی که از بازی استفاده می کنند موفق تر از دانش آموزان بی بهره از این بازی ها هستند بنابراین بین استفاده و بکارگیری بازی با میزان یادگیری دانش آموزان در مقطع ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا جرگانی

استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم، دکتری فقه و اصول

زهرا نصراله زاده

استاد حوزه علمیه قم، ارشد فقه و اصول

سیدیعقوب حسینی

سطح ۲ حوزه علمیه، کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، شهر یزد

�رگانی، علیرضا و نصراله زاده، زهرا و حسینی، سیدیعقوب،1402،نقش بازی بر میزان یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402