رابطه میان اضطراب مدرسه با خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

عملکرد و پیشرفت تحصیلی از جمله موضوعات اساسی در مدارس آموزش و پرورش سراسر کشور می باشدکه از عوامل مختلف شخصی و موقعیتی تاثیر می پذیرد و این موضوع مهم دلیلی برای آغاز پژوهش حاضرگردید که به بررسی رابطه خودکارآمدی و اضطراب با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخت هرچهباورهای خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان بالاتر باشد ، پیشرفت تحصیلی آن ها بالاتر است و در صورتکم شدن باورهای خودکارآمدی تحصیلی آن ها ، پیشرفت تحصیلی نیز متعاقب آن کمتر می گردد درخصوص اضطراب، نتایج حاکی از آن است که اضطراب بیش از دو متغیر دیگر در تبیین پیشرفت تحصیلیدانش آموزان تاثیرگذار است ؛ به این معنی که رابطه منفی و معنی دار بین اضطراب و پیشرفت تحصیلیوجود دارد و با کاهش اضطراب زمینه پیشرفت تحصیلی نیز ایجاد می گردد و پیشرفت تحصیلی بالا می رودو اضطراب می تواند در پیشرفت تحصیلی اختلال ایجاد نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریا خسروی پور

کارشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه فرهنگیان – پردیس بنت الهدی صدر رشت

جواد زین العابدین زاده

سطح ۳ حوزه علمیه قم، گرایش تربیت کودک و نوجوان

مهین صالحی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی آموزش ابتدایی، دانشگاه باختر ایلام

معصومه صفری گرائی

کارشناسی ارشد روانشناسی برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور خرامه،

�سروی پور، پریا و زین العابدین زاده، جواد و صالحی، مهین و صفری گرائی، معصومه،1402،رابطه میان اضطراب مدرسه با خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی1 دی 1402