نقش واسطه ای اشتیاق تدریس در رابطه بین ذهن آگاهی، طرز فکر رشد و سلامت روان معلمان کودکان استثنایی شهر کرمانشاه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر عوامل پیچیده موثر بر سلامت روان معلمان کودکان استثنایی شهر کرمانشاه، به ویژه اثرات مستقیم ذهن آگاهی و طرز فکر رشد و نقش واسطه ای اشتیاق تدریس را بررسی می کند یک نظرسنجی کمی ۲۶۸=n بین معلمان کودکان استثنایی شهر کرمانشاه توزیع شد مقیاس های تعیین شده، سلامت روان، ذهن آگاهی، طرز فکر رشد و اشتیاق تدریس را اندازه گیری کردند داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Smart Pls تجزیه و تحلیل شدند تجزیه و تحلیل کمی، روابط مستقیم مثبتی بین ذهن آگاهی، طرز فکر رشد و رفاه به دست داد نکته قابل توجه این است که اشتیاق تدریس به عنوان یک عامل واسطه ای مهم ظاهر شد این یافته ها نشان می دهد که ذهن آگاهی و طرز فکر رشد به طور غیرمستقیم از طریق تاثیر مثبت خود بر اشتیاق تدریس، بر سلامت تاثیر می گذارند این یافته ها بر اهمیت ارتقای ذهن آگاهی، طرز فکر رشد و اشتیاق در تدریس برای افزایش سلامت روان معلمان کودکان استثنایی شهر کرمانشاه تاکید می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مختار عارفی

دانشیار، گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

طیبه صفری

دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

مهناز مهرابی

دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

�ارفی، مختار و صفری، طیبه و مهرابی، مهناز،1404،نقش واسطه ای اشتیاق تدریس در رابطه بین ذهن آگاهی، طرز فکر رشد و سلامت روان معلمان کودکان استثنایی شهر کرمانشاه،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران