تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی شهرستان شوش انجام شد پژوهش از نوع تحقیقات شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون می باشد جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ به تعداد ۹۹۰ بود که به شیوه هدفمند ۳۰ نفر دانش آموز در قالب ۱۵ نفر گروه گواه و ۱۵ نفر گروه آزمایش انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی ساخته شده توسط فردریکس و همکاران ۲۰۰۴ و آزمون عملکرد تحصیلی محقق ساخته می باشد داده ها از طریق فنون آمار توصیفی و تحلیل کواریانش چندمتغیری و تک متغیری از طریق نرم افزار SPSS تحلیل شدند نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر اشتیاق تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی شهرستان شوش تاثیر مثبت و معناداری داشت همچنین آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی شهرستان شوش تاثیر مثبت و معناداری داشت

نویسندگان

زینب عرب

گروه علوم تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران ۱۹۳۰۷۸۰۲۹۱@iau ir

فرانک امیدیان

گروه علوم تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران Omidiann ۲۰۲۰@gmail com

عاطفه فهیم

گروه ریاضی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران ۲۰۰۲۳۰۰۷۲۰@iau ir

�رب، زینب و امیدیان، فرانک و فهیم، عاطفه،1404،تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه