تاثیر استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی بر خودکارآمدی یادگیری و میزان حل مسئله در دانش آموزان

چکیده مقاله

در عصر دیجیتال و انقلاب صنعتی چهارم، فناوری های نوین و ابزارهای آموزشی مبتنی بر رسانه های دیجیتال به بخش جدایی ناپذیر و حیاتی از فرآیندهای یاددهی یادگیری تبدیل شده اند و نظام های آموزشی در سراسر جهان را با فرصت ها و چالش های بی سابقه ای روبرو ساخته اند در این میان، دوره اول ابتدایی پایه های اول تا سوم به عنوان حساسترین، بنیادی ترین و تعیین کننده ترین دوره تحصیلی، اهمیت ویژه ای در شکل گیری نگرش کودک به یادگیری، عادات ذهنی، خودپنداره تحصیلی و مهارت های اساسی شناختی مانند حل مسئله و خودکارآمدی دارد در این دوره، دانش آموزان نه تنها با مفاهیم پایه ای خواندن، نوشتن و حساب کردن آشنا می شوند، بلکه تصویر خود را به عنوان یک «یادگیرنده» خودپنداره تحصیلی می سازند و باورهای خود را نسبت به توانایی هایشان خودکارآمدی شکل می دهند کودکی که در این دوره تجربه کند که «می توانم»، «موفق هستم» و «یادگیری برای من لذت بخش است»، تا پایان عمر عاشق یادگیری خواهد بود و با اعتماد به نفس و انگیزه بالا به سمت چالش های جدید حرکت خواهد کرد در مقابل، کودکی که در این دوره تجربه کند که «نمی توانم»، «هیچ وقت موفق نمی شوم» و «مدرسه جای ترس و استرس است»، ممکن است تا پایان عمر از یادگیری بیزار باشد و هرگز به پتانسیل واقعی خود دست نیابد در چنین شرایطی، ابزارهای دیجیتال آموزشی مانند اپلیکیشن های تعاملی موبایل و تبلت، بازی های آموزشی جدی، نرم افزارهای شبیه ساز و چندرسانه ای، و بسترهای یادگیری آنلاین به عنوان فرصتی طلایی برای متحول کردن روش های سنتی و خلق تجربیات یادگیری جذاب، پویا، شخصی سازی شده و موثر ظاهر شده اند این ابزارها با ارائه بازخورد فوری، تشویق های لحظه ای، محیطی امن برای آزمون و خطا، و محتوای چندحسی و تعاملی، می توانند به طور قابل توجهی خودکارآمدی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان دوره اول ابتدایی را تقویت کنند با این حال، ورود این ابزارها به کلاس های درس با چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، کمبود محتوای بومی، و نگرانی های والدین درباره زمان صفحه نمایش نیز همراه است این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی بر خودکارآمدی یادگیری و میزان حل مسئله در دانش آموزان دوره اول ابتدایی با استفاده از روش تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوای کیفی و با رویکرد توصیفی تحلیلی صورت گرفته است داده ها از طریق مطالعه اسنادی و مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده اند بر اساس یافته ها، نتیجه گیری و پیشنهادات ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا کاملی پور

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه سوم ابتدایی

کاملی پور، زهرا،1404،تاثیر استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی بر خودکارآمدی یادگیری و میزان حل مسئله در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه