چکیده مقاله
تحولات فناورانه در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تغییرات اساسی مواجه ساخته است استفاده از فناوری های آموزشی در فرآیند یاددهی–یادگیری، به ویژه در دروس علوم انسانی، زمینه ارتقای کیفیت آموزش و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم کرده است درس زبان و ادبیات فارسی به عنوان یکی از دروس بنیادین در نظام آموزشی، ظرفیت بالایی برای بهره گیری از ابزارهای دیجیتال، محتوای چندرسانه ای و محیط های یادگیری تعاملی دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد فناوری های آموزشی در تدریس زبان و ادبیات فارسی و تحلیل نقش آن در بهبود مهارت های خواندن، نوشتن و درک ادبی دانش آموزان انجام شده است این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع علمی و تجربیات آموزشی صورت گرفته است نتایج نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری هایی همچون تخته هوشمند، نرم افزارهای آموزشی، پلتفرم های یادگیری الکترونیکی و محتوای چندرسانه ای می تواند انگیزه یادگیری را افزایش داده، درک مفاهیم ادبی را عمیق تر کند و مهارت های زبانی دانش آموزان را تقویت نماید با این حال، موفقیت در این حوزه مستلزم توانمندسازی معلمان، فراهم سازی زیرساخت های مناسب و طراحی محتوای آموزشی متناسب با اهداف درسی است با پیشرفت روز افزون جهان روش های تدریس نوین و ابزار ها تغییر یافته و گسترده تر خواهند شد استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خالقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سالمت روانی خود نیز کمک کرده است
کلیدواژهها
نویسندگان
قنبر ولیزاده جلودار
لیسانس ادبیات دبیر
شیوه ارجاع
ولیزاده جلودار، قنبر،1404،تاثیر تکنولوژی های آموزشی و محتواهای صوتی و تصویری در آموزش درس زبان فارسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه