تاثیر روش تدریس فعال بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

انگیزه تحصیلی به عنوان یکی از مهم ترین و تعیین کننده ترین عوامل موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، همواره مورد توجه پژوهشگران، معلمان و برنامه ریزان آموزشی بوده است انگیزه تحصیلی، نیروی درونی و محرکه ای است که دانش آموز را به سمت یادگیری، تلاش، پشتکار و دستیابی به اهداف تحصیلی سوق می دهد دانش آموزانی که از انگیزه تحصیلی بالایی برخوردارند، با اشتیاق و علاقه در کلاس شرکت می کنند، تکالیف خود را با دقت و پشتکار انجام می دهند، در مواجهه با چالش ها و مشکلات تحصیلی ناامید نمی شوند و به طور کلی، عملکرد تحصیلی بهتری نسبت به دانش آموزان کم انگیزه دارند در مقابل، بی انگیزگی تحصیلی، یکی از بزرگ ترین معضلات نظام های آموزشی در سراسر جهان است که به افت تحصیلی، ترک تحصیل، کاهش اعتماد به نفس، و افزایش رفتارهای پرخطر در دانش آموزان منجر می شود در این میان، روش تدریس به عنوان یکی از مهم ترین عوامل کلاس محور و قابل کنترل توسط معلم، نقش تعیین کننده ای در افزایش یا کاهش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دارد روش های تدریس سنتی و معلم محور که بر سخنرانی، حفظ طوطی وار، و انتقال یک طرفه اطلاعات تاکید دارند با ایجاد جو خشک، یکنواخت و غیرتعاملی در کلاس، به تدریج انگیزه درونی دانش آموزان را تخریب می کنند و آنها را به شنوندگان و گیرندگان منفعل اطلاعات تبدیل می سازند در مقابل، روش های تدریس فعال که بر مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، کشف و ساخت دانش، کار گروهی، حل مسئله، و ارتباط با زندگی واقعی تاکید دارند، با ایجاد جو پویا، شاد و تعاملی، انگیزه درونی دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش می دهند این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس فعال بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان با استفاده از روش تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوای کیفی و با رویکرد توصیفی تحلیلی صورت گرفته است داده ها از طریق مطالعه اسنادی و مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی در حوزه روش های تدریس، انگیزه تحصیلی، روانشناسی یادگیری، و برنامه ریزی درسی گردآوری شده اند بر اساس یافته ها، نتیجه گیری و پیشنهادات ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس نوری

کارشناسی علوم اجتماعی ، دانشگاه فرهنگیان امیرکبیر

نوری، نرگس،1404،تاثیر روش تدریس فعال بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه