تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه برتقویت مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر سرعین انجام شد مسئله اصلی پژوهش از آنجا ناشی می شود که نظام آموزشی ابتدایی در بسیاری از مدارس همچنان بر روش های سنتی و معلم محور تکیه دارد و فرصت کافی برای پرورش مهارت های شناختی سطح بالا، از جمله تفکر انتقادی، فراهم نمی شود در این راستا، پژوهش حاضر تلاش کرد تا مشخص کند آیا به کارگیری یادگیری مبتنی بر پروژه می تواند موجب بهبود مهارت های تحلیل، استنباط و ارزیابی در دانش آموزان شود روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم شهر سرعین و نمونه شامل ۶۰ دانش آموز بود که به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند ابزار گردآوری داده ها آزمون استاندارد تفکر انتقادی کرنل سطح X بود که روایی و پایایی آن در پژوهش های داخلی و خارجی تایید شده است گروه آزمایش طی هشت جلسه تحت آموزش مبتنی بر پروژه قرار گرفت و گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد یافته ها نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در تفکر انتقادی و خرده مقیاس های آن به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل است نتایج تحلیل کوواریانس نیز تاثیر مثبت و قوی یادگیری مبتنی بر پروژه را تایید کرد بر اساس این نتایج، می توان نتیجه گرفت که یادگیری مبتنی بر پروژه روشی موثر برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی در دوره ابتدایی است و می تواند به عنوان رویکردی کارآمد در برنامه ریزی درسی مدارس مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حبیبی پور شایق

آموزگار

�بیبی پور شایق، فاطمه،1404،تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه برتقویت مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه