تاثیر یادگیری معکوس با استفاده از محتوای ریاضی دیجیتال بر خودکارآمدی ریاضی و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری معکوس با استفاده از محتوای ریاضی دیجیتال بر خودکارآمدی ریاضی و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان انجام شده است روش تحقیق از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم رشته ریاضی فیزیک شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای، ۶۰ دانش آموز ۳۰ نفر گروه آزمایش، ۳۰ نفر گروه کنترل انتخاب شدند گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه هر جلسه ۷۵ دقیقه تحت آموزش به روش یادگیری معکوس با استفاده از محتوای ریاضی دیجیتال فیلم های آموزشی کوتاه، انیمیشن های تعاملی، شبیه سازی های ریاضی و تمرین های آنلاین قرار گرفتند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی و پرسشنامه اضطراب امتحان بود روایی پرسشنامه ها با تحلیل عاملی تاییدی و پایایی با آلفای کرونباخ به ترتیب ۰ ۸۹ و ۰ ۹۱ تایید شد داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس ANCOVA تحلیل شدند یافته ها نشان داد که یادگیری معکوس با استفاده از محتوای ریاضی دیجیتال به طور معناداری خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان را افزایش F=۳۲ ۶۷, p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس موسوی قهفرخی

لیسانس آموزش ریاضی، دانشجوی کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی

موسوی قهفرخی، نرگس،1404،تاثیر یادگیری معکوس با استفاده از محتوای ریاضی دیجیتال بر خودکارآمدی ریاضی و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه