تحلیل تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش استرس دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

ارزشیابی تحصیلی نقشی محوری در فرآیند یاددهی یادگیری ایفا می کند و نظام های سنتی با تمرکز بر نمره دهی و آزمون های مکرر، زمینه ساز استرس و اضطراب در دانش آموزان شده اند در پاسخ به این چالش، رویکرد ارزشیابی کیفی توصیفی از سال های اخیر در دوره ابتدایی ایران به کار گرفته شده است پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش استرس دانش آموزان ابتدایی و بررسی سازوکارهای روانشناختی موثر بر این فرآیند انجام شده است این پژوهش از نوع تحقیقات بنیادی نظری و مروری بوده و با روش کتابخانه ای تحلیلی به بررسی یافته های پژوهش های انجام شده در این حوزه پرداخته است یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی با کاهش اضطراب آزمون، افزایش اعتمادبه نفس، تقویت انگیزه درونی، بهبود تعامل معلم دانش آموز و تغییر فضای رقابتی به همکاری، نقش موثری در کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان دارد با این حال، اجرای موفق این رویکرد نیازمند توانمندسازی معلمان در فنون بازخورددهی، فراهم سازی زیرساخت های مناسب و تغییر نگرش خانواده ها است بر اساس یافته ها، پیشنهاداتی برای بهبود اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه شیخی

دانش آموخته ی کارشناس مامایی دانشگاه آزاد اسلامی فیروز آباد

زهرا شیخی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد سلمان فارسی شیراز

فهیمه عالی نژاد

داتش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

مرضیه عالی نژاد

دانش آموخته ی آموزش ابتدایی

�یخی، فاطمه و شیخی، زهرا و عالی نژاد، فهیمه و عالی نژاد، مرضیه،1404،تحلیل تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش استرس دانش آموزان ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه