تحلیل تاثیر روش تدریس معکوس بر یادگیری عمیق، انگیزش تحصیلی و استقلال آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

در جهان امروز که تحولات علمی، فناوری و اجتماعی با سرعتی چشمگیر در حال گسترش است، نظام های آموزشی بیش از هر زمان دیگری با ضرورت بازنگری در شیوه های تدریس و یادگیری مواجه شده اند آموزش سنتی که عمدتا بر انتقال یک سویه اطلاعات از معلم به دانش آموز استوار است، دیگر پاسخگوی نیازهای نسل جدید یادگیرندگان نیست؛ نسلی که در محیطی سرشار از اطلاعات، فناوری های دیجیتال و ابزارهای ارتباطی رشد یافته و نیازمند شیوه هایی نوین، فعال و یادگیرنده محور برای کسب دانش و مهارت است در چنین شرایطی، توجه به روش های آموزشی نوآورانه که بتوانند علاوه بر انتقال مفاهیم درسی، زمینه رشد تفکر عمیق، خلاقیت، انگیزش و استقلال یادگیری را فراهم سازند، به یکی از دغدغه های اساسی پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت تبدیل شده است یکی از رویکردهای نوین و تحول آفرین در عرصه آموزش، روش تدریس معکوس یا کلاس معکوس است این روش که در سال های اخیر به طور گسترده در نظام های آموزشی جهان مورد توجه قرار گرفته، ساختار سنتی تدریس را دگرگون می سازد در الگوی کلاس معکوس، محتوای آموزشی پیش از حضور در کلاس و غالبا از طریق فایل های ویدئویی، پادکست ها، منابع دیجیتال یا محتوای چندرسانه ای در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، حل مسئله، بحث گروهی، تمرین، تحلیل و تعمیق یادگیری اختصاص می یابد بدین ترتیب، نقش معلم از انتقال دهنده صرف اطلاعات به تسهیل گر فرایند یادگیری تغییر پیدا می کند و دانش آموز نیز از حالت منفعل خارج شده و به یادگیرنده ای فعال، جستجوگر و مشارکت کننده تبدیل می شود اهمیت روش تدریس معکوس زمانی بیشتر آشکار می شود که اهداف آموزش معاصر تنها به حفظ مطالب درسی محدود نیست، بلکه بر پرورش یادگیری عمیق، توانایی تفکر انتقادی، حل مسئله، یادگیری مستقل و انگیزش درونی تاکید دارد یادگیری عمیق به معنای درک واقعی مفاهیم، توانایی ارتباط دادن آموخته ها با موقعیت های جدید، تحلیل اطلاعات و کاربرد دانش در زندگی واقعی است در مقابل، یادگیری سطحی صرفا مبتنی بر حفظ موقت اطلاعات و بازتولید آن ها در آزمون هاست بسیاری از پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت معتقدند که نظام های آموزشی سنتی به دلیل تمرکز بیش از حد بر حافظه محوری، فرصت کافی برای شکل گیری یادگیری عمیق را فراهم نمی کنند در این میان، تدریس معکوس با ایجاد فرصت بیشتر برای مشارکت فعال، تعامل، بحث و تمرین عملی در کلاس، می تواند بستر مناسبی برای تقویت یادگیری عمیق دانش آموزان فراهم سازد در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به تحلیل تاثیر روش تدریس معکوس بر یادگیری عمیق، انگیزش تحصیلی و استقلال آموزشی دانش آموزان پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که روش تدریس معکوس با ایجاد یادگیری فعال، افزایش تعامل آموزشی و تقویت خودتنظیمی، نقش موثری در ارتقای یادگیری عمیق، انگیزش تحصیلی و استقلال آموزشی دانش آموزان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب نوروزی بروجنی

هنر آموز کامپیوتر ؛ اداره آموزش و پرورش

نرگس خادمی نجف آبادی

دبیر متوسطه دوم علوم اجتماعی ؛ اداره آموزش و پرورش

امین یوسفی نقاب

معلم مقطع ابتدایی ؛ اداره آموزش و پرورش

سهیلا کلانتری

معاون اجرایی متوسط اول ؛ اداره آموزش و پرورش

نوروزی بروجنی، زینب و خادمی نجف آبادی، نرگس و یوسفی نقاب، امین و کلانتری، سهیلا،1404،تحلیل تاثیر روش تدریس معکوس بر یادگیری عمیق، انگیزش تحصیلی و استقلال آموزشی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه