تحلیل شایستگی های نوظهور معلمان در نظام رتبه بندی فرهنگیان و توسعه حرفه ای

چکیده مقاله

نظام رتبه بندی معلمان به عنوان یکی از مهم ترین سیاست های آموزش و پرورش در سال های اخیر، با هدف ارتقای کیفیت آموزشی و توسعه حرفه ای معلمان طراحی و اجرا شده است با این حال، تحولات شتابان جهانی در عرصه فناوری، تغییرات فرهنگی و اجتماعی، و ظهور نسل های جدید دانش آموزان با ویژگی های منحصربه فرد، ضرورت بازنگری در شایستگی های مورد نیاز معلمان را دوچندان ساخته است پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل محتوای اسناد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۳۵ نفر از معلمان، مدیران و صاحب نظران آموزشی، به شناسایی و تحلیل شایستگی های نوظهور معلمان در چارچوب نظام رتبه بندی و توسعه حرفه ای پرداخته است یافته ها نشان می دهد که شایستگی های دیجیتال، شایستگی های فراشناختی، شایستگی های میان فرهنگی، شایستگی های عاطفی اجتماعی، شایستگی های پژوهشی، شایستگی های مشارکتی و شایستگی های تطبیقی به عنوان هفت محور اصلی شایستگی های نوظهور مطرح هستند نظام رتبه بندی موجود با وجود مزایای قابل توجه، در شناسایی و ارزیابی این شایستگی ها با چالش های جدی مواجه است پیشنهاد می شود با بازطراحی شاخص های ارزیابی، توانمندسازی معلمان از طریق برنامه های توسعه حرفه ای هدفمند، و ایجاد بسترهای مناسب برای کاربست این شایستگی ها، گام های موثری در جهت تحقق اهداف نظام رتبه بندی و ارتقای کیفیت آموزش برداشته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه نجفی

معاون آموزشی ، آموزش و پرورش ناحیه یک قزوین کارشناسی آموزش ابتدایی

نجفی، فاطمه،1404،تحلیل شایستگی های نوظهور معلمان در نظام رتبه بندی فرهنگیان و توسعه حرفه ای،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه