تحلیل نقش معلمان تربیت بدنی در پرورش کنجکاوی شناختی از طریق بازخوردهای آموزشی

چکیده مقاله

کنجکاوی شناختی به عنوان یکی از مولفه های بنیادین یادگیری عمیق، نقشی کلیدی در رشد مهارت های حل مسئله، خلاقیت و انگیزش درونی دانش آموزان دارد درس تربیت بدنی، به دلیل ماهیت پویا، عملی و تعامل محور خود، بستری منحصر به فرد برای تقویت این نوع کنجکاوی فراهم می کند معلمان تربیت بدنی می توانند از طریق ارائه انواع بازخوردهای آموزشی از جمله بازخورد توصیفی، پرسشی، اصلاحی، انگیزشی و بازخوردهای مبتنی بر خودارزیابی زمینه را برای افزایش درگیری ذهنی دانش آموزان با فرایند یادگیری فراهم سازند این بازخوردها نه تنها در اصلاح مهارت های حرکتی موثرند، بلکه با فعال سازی فرآیندهای شناختی مانند تفکر انتقادی، تحلیل گری و جستجوی راه حل های جدید، منجر به رشد کنجکاوی شناختی می شوند نتایج پژوهش های مرتبط نشان می دهد زمانی که معلمان از پرسش های برانگیزاننده، بازخوردهای چالش زا، فرصت های خودکشفی، و خطاپذیری هدفمند استفاده می کنند، دانش آموزان با انگیزه بیشتری به تجربه، آزمون، و تحلیل موقعیت های حرکتی می پردازند این امر موجب می شود آنان مهارت های ذهنی و حرکتی را به طور همزمان توسعه دهند در مجموع، نقش معلمان تربیت بدنی در پرورش کنجکاوی شناختی نقشی تعیین کننده است؛ زیرا شیوه ارائه بازخوردهای آموزشی آنان می تواند فرایند یادگیری را از یک فعالیت صرفا حرکتی، به یک تجربه یادگیری چندبعدی و عمیق تبدیل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا دیناروند

کارشناسی ارشد تربیت بدنی ، مدیریت اماکن ورزشی ، آموزش و پرورش شهرستان دزفول ، استان خوزستان، ایران

�یناروند، علیرضا،1404،تحلیل نقش معلمان تربیت بدنی در پرورش کنجکاوی شناختی از طریق بازخوردهای آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه