تحلیل و بررسی جایگزینی معلم سنتی با هوش مصنوعی؛ چالشی برای پرورش تفکر انتقادی یا تهدیدی برای تعامل انسانی کلاس درس

چکیده مقاله

با سرعتی بی سابقه در حال نفوذ به نظامهای آموزشی است و وعدههایی چون شخصیسازی یادگیری، دسترسی همگانی و کاهش هزینهها را به همراه دارد بااین حال، این پرسش بنیادین مطرح میشود که آیا میتوان معلم انسانی را با ماشینهای هوشمند جایگزین کرد و اگر چنین شود، چه پیامدهایی بر دو مولفه اساسی آموزش یعنی «تفکر انتقادی» و «تعامل انسانی» خواهد داشت؟ این مقاله با رویکرد ترکیبی مرور نظاممند و تحلیل پدیدارشناختی به بررسی ابعاد مختلف این جایگزینی پرداخته است یافتهها نشان میدهد که هوش مصنوعی در انتقال محتوا، تصحیح تکالیف و ارائه بازخورد فوری عملکردی فراتر از معلم سنتی دارد، اما در پرورش تفکر انتقادی به دلیل فقدان دیالکتیک زنده و چالشهای عاطفی ارزشی و تعامل انسانی به دلیل نبود همدلی، الگوسازی وجودی و پاسخ به نیازهای عاطفی بهشدت ناکارآمد است مقاله نتیجه میگیرد که تهدید اصلی، جایگزینی کامل نیست، بلکه «واگذاری ناآگاهانه» بخشهای کلیدی به هوش مصنوعی بدون بازتعریف نقش معلم است در پایان، چارچوب «همزیستی هوشمند» ارائه میشود که در آن معلم انسانی، نقش طراح تجربه یادگیری، تسهیلگر تفکر و مرجع اخلاقی را ایفا میکند و هوش مصنوعی به عنوان دستیار توانمندساز عمل می نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا رحمانی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

عادله براهوئی

کارشناسی آموزش ابتدایی

حسین مطلبی

کارشناسی ادبیات فارسی

غلام نبی اربابی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�حمانی، سهیلا و براهوئی، عادله و مطلبی، حسین و نبی اربابی، غلام،1404،تحلیل و بررسی جایگزینی معلم سنتی با هوش مصنوعی؛ چالشی برای پرورش تفکر انتقادی یا تهدیدی برای تعامل انسانی کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه