تحلیل و بررسی رابطه هوش هیجانی معلم با جو روانی کلاس درس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تحلیل و بررسی رابطه هوش هیجانی معلم با جو روانی کلاس درس انجام شد این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود نمونه ای به حجم ۳۵۰ معلم و ۷۰۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار آن ۱۹۹۷ با ۹۰ گویه در پنج بعد هوش درون فردی، هوش بین فردی، مدیریت استرس، سازگاری و خلق عمومی، و پرسشنامه جو روانی کلاس درس فرایزر و همکاران ۱۹۹۶ با ۲۵ گویه در چهار بعد انسجام و همبستگی، مشارکت و درگیری، حمایت معلم و انضباط و نظم بود روایی پرسشنامه ها با استفاده از روایی محتوایی و تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای هوش هیجانی ۸۸/۰ و جو روانی کلاس ۸۶/۰ تایید شد داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام و تحلیل واریانس یک راهه تحلیل شدند نتایج نشان داد که هوش هیجانی معلم با جو روانی کلاس درس رابطه مثبت و معناداری دارد ۵۸/۰=r تحلیل رگرسیون نشان داد که ابعاد هوش هیجانی ۴۲ درصد از واریانس جو روانی کلاس را تبیین می کنند و هوش بین فردی و مدیریت استرس قوی ترین پیش بینی کننده ها هستند همچنین نتایج نشان داد که معلمان با هوش هیجانی بالا، کلاس هایی با انسجام بیشتر، مشارکت فعال تر دانش آموزان، حمایت عاطفی بالاتر و انضباط سازنده تر دارند یافته های این پژوهش بر اهمیت تقویت هوش هیجانی معلمان به عنوان راهبردی برای بهبود جو روانی اجتماعی کلاس درس تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صالح صادقی کیا

لیسانس آموزش ابتدایی

�ادقی کیا، صالح،1404،تحلیل و بررسی رابطه هوش هیجانی معلم با جو روانی کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه