تحلیل ویژگی های تکوینی دانش آموزان مقطع ابتدایی و بررسی رویکردهای بهینه در انتخاب روش های تدریس

چکیده مقاله

ورود به دنیای آموزش در سال های نخستین زندگی، تنها یک انتقال فیزیکی به محیط مدرسه نیست، بلکه مواجهه با یک تحول بنیادین در ساختار ذهنی و عاطفی کودک است که در آن، کنجکاوی غریزی و میل به کشف، موتور محرک تمام یادگیری هاست دانش آموزان مقطع ابتدایی در حالی وارد کلاس می شوند که جهان را از دریچه ای کاملا متفاوت از بزرگسالان می بینند؛ جایی که مفاهیم انتزاعی هنوز معنایی ندارند و حقیقت تنها از طریق لمس، تجربه و مشاهده مستقیم تعریف می شود این ویژگی حیاتی باعث می شود که هرگونه تلاش برای آموزش خشک و کتاب محور، نه تنها بی ثمر باشد، بلکه ممکن است منجر به ایجاد گسست میان کودک و اشتیاقش به دانستن شود بنابراین، شناسایی دقیق ویژگی های رشدی در این دوران، از جمله نوسانات تمرکز و نیاز شدید به بازی و تحرک، کلید اصلی در گشودن درهای یادگیری موثر است وقتی متوجه شویم که کودک در این سن، یادگیری را نه به عنوان یک تکلیف، بلکه به عنوان بخشی از بازی و اکتشافات روزمره می پذیرد، درک می کنیم که انتخاب روش تدریس نباید بر اساس یک الگوی ثابت باشد، بلکه باید پاسخی پویا به نیازهای متغیر هر دانش آموز باشد بهترین استراتژی آموزشی در این مقطع، آن استراتژی ای است که بتواند میان دنیای ساختاریافته ی برنامه درسی و دنیای بی ساختار و تخیلی کودک، پلی مستحکم بزند و با بهره گیری از روش های فعال و تعاملی، اجازه دهد دانش آموز در مسیر دستیابی به دانش، نقش فعال و اثرگذاری داشته باشد در نهایت، هدف از تحلیل ویژگی های دانش آموزان و تطبیق روش های تدریس با آن ها، رسیدن به وضعیتی است که در آن آموزش، نه یک فشار تحمیلی، بلکه فرآیندی طبیعی و لذت بخش باشد که منجر به رشد همه جانبه ی شناختی، عاطفی و اجتماعی کودک در سال های تکوینی زندگی اش گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا صادقی باغ سیاهی

فوق دیپلم ابتدایی

�ادقی باغ سیاهی، زهرا،1404،تحلیل ویژگی های تکوینی دانش آموزان مقطع ابتدایی و بررسی رویکردهای بهینه در انتخاب روش های تدریس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه