تحولی بر تدریس کتاب مطالعات اجتماعی در عصر هوش مصنوعی: فرصت ها، چالش ها و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیرات هوش مصنوعی AI بر روش های تدریس، محتوای آموزشی و تعاملات کلاسی در درس مطالعات اجتماعی به عنوان درسی ماهیت مند و انسان محور انجام شده است روش شناسی: این مطالعه با رویکردی کیفی و با استفاده از روش «مرور نظام مند» Systematic Review متون پژوهشی جدید ۲۰۲۰ ۲۰۲۶ و همچنین تحلیل گفتمان محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی در مقاطع مختلف، انجام شده است داده ها با تمرکز بر پتانسیل های یادگیری شخصی سازی شده، چالش های اخلاقی و تغییر نقش معلم تحلیل شدند یافته ها: نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با ارائه سناریوهای شبیه سازی شده تاریخی، تحلیل داده های جغرافیایی پیشرفته و شخصی سازی مسیر یادگیری، عمق فهم مفاهیم انتزاعی اجتماعی را افزایش دهد با این حال، چالش هایی نظیر «اتاق پژواک» Echo Chambers ، سوگیری الگوریتم ها، کاهش مهارت های تفکر انتقادی و تهدید جایگاه سنتی معلم، جدی تلقی می شود نتیجه گیری: ادغام هوش مصنوعی در تدریس مطالعات اجتماعی نیازمند بازطراحی سرفصل های درسی و توسعه «سواد هوش مصنوعی» در کنار «سواد رسانه ای» است معلم از نقش انتقال دهنده دانش به نقش تسهیل گر اخلاقی و منتقد هوشمند تغییر ماهیت می دهد موفقیت در این عصر، منوط به تعادل میان بهره گیری از فناوری و حفظ اصالت انسانی در فرآیند یادگیری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم نویدمهر

استان اردبیل ، شهر اردبیل ، آموزگار ابتدایی

زهرا انامی منامن

استان اردبیل ، شهر اردبیل ، آموزگار ابتدایی

زهرا جواد پور

استان اردبیل ، شهر اردبیل ، آموزگار ابتدایی

صبا آشنا خوشقدم

استان اردبیل ، شهر اردبیل ، آموزگار ابتدایی

نویدمهر، مریم و انامی منامن، زهرا و جواد پور، زهرا و آشنا خوشقدم، صبا،1404،تحولی بر تدریس کتاب مطالعات اجتماعی در عصر هوش مصنوعی: فرصت ها، چالش ها و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه