تدریس نمونه: بررسی روش ها و اصول تدریس موثر

چکیده مقاله

تدریس موثر، هسته مرکزی نظام های آموزشی موفق در سراسر جهان است اما «تدریس نمونه» یا «تدریس موثر» دقیقا به چه معناست؟ آیا روش واحدی برای همه معلمان و همه موقعیت ها وجود دارد؟ این مقاله با هدف بررسی مبانی نظری، روش ها و اصول تدریس موثر به روش مرور نظام مند نگاشته شده است ابتدا تعاریف و مولفه های تدریس موثر از دیدگاه صاحب نظرانی مانند جان هاتی، رابرت مارزانو و لی شولمن مرور می شود سپس مدل های کلاسیک تدریس مدل مداومت جویس و ویل، مدل گانیه، مدل ۵E بایبی معرفی می گردند در ادامه، روش های اثربخش تدریس شامل تدریس مستقیم، یادگیری مبتنی بر مسئله، تدریس مشارکتی، معکوس، تمایز یافته و سقراطی تشریح می شوند ده اصل کلیدی تدریس موثر از جمله شفافیت هدف، فعال سازی دانش پیشین، بازخورد موثر، تمایز و سنجش تکوینی با استناد به شواهد تجربی تبیین می شود همچنین ویژگی های معلم نمونه دانش محتوایی، دانش تربیتی، خودکارآمدی، رابطه مثبت با دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد نتیجه نهایی آنکه تدریس نمونه نه یک «دستورالعمل ثابت» بلکه یک «فرآیند پویا و زمینه مند» است که در آن معلم بر اساس اصول علمی و با در نظر گرفتن تنوع یادگیرندگان، روش مناسب را انتخاب و اجرا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مطهره صمدی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور اصفهان واحد مبارکه

زهرا عربی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی اصفهان

فاطمه محمودی

کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی ایلام

احسان غلام نژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اراک

�مدی، مطهره و عربی، زهرا و محمودی، فاطمه و غلام نژاد، احسان،1404،تدریس نمونه: بررسی روش ها و اصول تدریس موثر،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه