چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف تدوین استانداردهای اخلاقی و آموزشی برای استفاده از تبلت در محیط مدرسه و تعیین نقش سیاست گذاران آموزشی و معلمان در اجرای این استانداردها انجام شد با توجه به ورود گسترده فناوری های سیار به مدارس در دهه اخیر، استفاده از تبلت ها به عنوان ابزاری آموزشی، فرصت ها و چالش های بی سابقه ای را ایجاد کرده است در این مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوای جهت دار، با بهره گیری از روش دلفی سه مرحله ای و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۸ نفر از خبرگان شامل سیاست گذاران آموزشی، معلمان با تجربه، متخصصان فناوری آموزشی و روان شناسان تربیتی، استانداردهای اخلاقی و آموزشی استفاده از تبلت در مدارس ابتدایی و متوسطه اول شناسایی و تدوین گردید یافته های پژوهش منجر به استخراج ۵ استاندارد اصلی اخلاقی حفاظت از حریم خصوصی و داده های دانش آموزان، عدالت در دسترسی و شکاف دیجیتالی، سلامت جسمانی و روانی، نظارت و مسئولیت پذیری معلم، پیشگیری از اعتیاد دیجیتال و محتوای نامناسب و ۴ استاندارد آموزشی طراحی محتوای تعاملی متناسب با سن، توانمندسازی دیجیتال معلمان، تلفیق هدفمند تبلت با برنامه درسی، سنجش اصیل و فرایندی شد همچنین نتایج نشان داد که سیاست گذاران آموزشی عمدتا مسئول تدوین آیین نامه های حفاظت از داده ها، تامین زیرساخت های عادلانه و بودجه ریزی مناسب هستند، در حالی که معلمان نقش کلیدی در نظارت روزانه، ایجاد فرهنگ استفاده مسئولانه و اجرای خلاقانه استانداردها در کلاس دارند در مجموع، تدوین و اجرای استانداردهای اخلاقی و آموزشی برای تبلت در مدارس، ضرورتی اجتناب ناپذیر است که نیازمند همکاری نظام مند بین سیاست گذاران، معلمان، والدین و خود دانش آموزان می باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا عطامنش
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ،آموزش و پرورش شهر بیرجند
کبری نورخدایی
کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزش و پرورش شهر قرچک
محبوبه علیزاده
کاردانی معماری،آموزش و پرورش شهر مشهد
شیوه ارجاع
�طامنش، زهرا و نورخدایی، کبری و علیزاده، محبوبه،1404،تدوین استانداردهای اخلاقی و آموزشی برای استفاده از تبلت در محیط مدرسه: نقش سیاست گذاران آموزشی و معلمان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه