تعامل سازنده میان معلم، مدیر و دانش آموز؛ راهبردی برای ارتقای کیفیت یادگیری در مدرسه

چکیده مقاله

مدرسه به عنوان یک سازمان آموزشی، شبکه ای پیچیده از روابط انسانی است که کیفیت آن بیش از هر چیز به نوع تعامل میان اضلاع اصلی یعنی «معلم»، «مدیر» و «دانش آموز» وابسته است تعامل سازنده و مبتنی بر اعتماد میان این سه رکن، بستری را فراهم می آورد که در آن یادگیری از یک فرایند مکانیکی به یک تجربه انسانی و اثربخش تبدیل می شود پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش تعاملات مثلثی مدرسه در ارتقای کیفیت یادگیری انجام شده است روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با بررسی مبانی مدیریت آموزشی و نظریه های تربیتی صورت گرفته است یافته ها نشان می دهد که مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی، معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری و دانش آموز به عنوان محور اصلی فعالیت ها، در صورت تحقق گفت وگوی سازنده و مشارکت جویانه، می توانند جو روانی مطلوبی ایجاد کنند که منجر به افزایش پیشرفت تحصیلی و رشد همه جانبه می شود نتایج تاکید می کند که مدیریت مشارکتی، حمایت های عاطفی و شفافیت در تعاملات، مولفه های کلیدی این راهبرد هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

غلامرضا حاتمی راد

کارشناس مهندسی عمران ، معاون

هادی حسن نژاد عمرانی

کارشناس ارشد تربیت بدنی ، آموزگار

�اتمی راد، غلامرضا و حسن نژاد عمرانی، هادی،1404،تعامل سازنده میان معلم، مدیر و دانش آموز؛ راهبردی برای ارتقای کیفیت یادگیری در مدرسه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه