دبیر و دانش آموز؛ هم آفرینان یادگیری در رویکردهای نوین آموزشی

چکیده مقاله

تحولات گسترده نظام های آموزشی در قرن بیست ویکم، مفهوم آموزش را از انتقال یک سویه دانش به فرآیندی تعاملی و مشارکتی تغییر داده است در رویکردهای نوین آموزشی، دبیر و دانش آموز به عنوان هم آفرینان یادگیری، با مشارکت فعال، تعامل سازنده و مسئولیت پذیری مشترک، در تولید دانش و توسعه مهارت های فردی و اجتماعی نقش آفرینی می کنند در این رویکرد، دبیر نقش راهبر، تسهیل گر و هدایت کننده فرآیند یادگیری را بر عهده دارد و دانش آموز نیز با پژوهش، پرسشگری، تحلیل، همکاری و یادگیری خودراهبر، به یکی از ارکان اصلی آموزش تبدیل می شود هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دبیر و دانش آموز به عنوان هم آفرینان یادگیری در رویکردهای نوین آموزشی است این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است یافته ها نشان می دهد که یادگیری مشارکتی، بهره گیری از فناوری های آموزشی، توسعه مهارت های تفکر انتقادی، ارزشیابی تکوینی و تعامل مستمر میان دبیر و دانش آموز، موجب ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزه و یادگیری پایدار می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عزیزاله بیکلری

کارشناس ارشد شیمی ، دبیر

�یکلری، عزیزاله،1404،دبیر و دانش آموز؛ هم آفرینان یادگیری در رویکردهای نوین آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه