رابطه سبک مدیریت کلاس معلمان با انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

مدیریت کلاس یکی از مهم ترین مولفه های فرایند آموزش و یادگیری در محیط های آموزشی محسوب می شود نحوه مدیریت کلاس توسط معلمان می تواند نقش مهمی در شکل گیری انگیزه تحصیلی و در نهایت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا کند هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس معلمان با انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه و معلمان آنان می باشد داده ها از طریق پرسشنامه های سبک مدیریت کلاس و انگیزه تحصیلی جمع آوری و با استفاده از روش های آماری مورد تحلیل قرار گرفت نتایج مطالعات نظری و تجربی نشان می دهد که سبک های مدیریت کلاس مشارکتی و حمایتی تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دارند و این امر در نهایت به افزایش پیشرفت تحصیلی آنان منجر می شود در مقابل، سبک های مدیریت اقتدارگرایانه و کنترل گرانه ممکن است موجب کاهش انگیزه یادگیری و مشارکت تحصیلی شود بنابراین، بهره گیری از سبک های مدیریتی مبتنی بر تعامل، احترام متقابل و مشارکت فعال دانش آموزان می تواند زمینه ارتقای کیفیت یادگیری را فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امین دارایی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

محمد اکبری

کارشناسی علوم اجتماعی

مریم قاسمی

کارشناسی آموزش ابتدایی

آرزو کردی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�ارایی، امین و اکبری، محمد و قاسمی، مریم و کردی، آرزو،1404،رابطه سبک مدیریت کلاس معلمان با انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه