راهکارهای کاهش استرس معلمان مناطق بمباران شده به عنوان شرط تداوم آموزش

چکیده مقاله

مناطق در معرض بمباران و بحران های حاد، محیطی پرمخاطره برای معلمان ایجاد می کنند که علاوه بر تهدیدات جانی، فرسودگی شغلی و آسیب های روانی شدیدی را به همراه دارد از آنجا که معلمان در این مناطق به عنوان محور اصلی انتقال دانش و ثبات عاطفی دانش آموزان عمل می کنند، حفظ سلامت روان آن ها پیش شرط اساسی برای تداوم فرآیند آموزش است پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین راهکارهای عملیاتی جهت کاهش استرس معلمان در این مناطق و بررسی نقش آن ها در تضمین استمرار یاددهی یادگیری انجام شده است این مطالعه با رویکرد کیفی و با بهره گیری از تحلیل تجربیات زیسته معلمان در شرایط بحرانی، به شناسایی چالش ها و ارائه استراتژی های مداخله ای پرداخته است یافته های پژوهش نشان می دهد که راهکارهایی نظیر «ایجاد شبکه های حمایتی همتا»، «انعطاف پذیری در برنامه های آموزشی»، «تکنیک های مدیریت ترومای تجمعی» و «تامین امنیت روانی در محیط مدرسه»، عوامل کلیدی در کاهش پاسخ های فیزیولوژیک به استرس واکنش جنگ یا گریز هستند این مداخلات با کاهش بار شناختی و هیجانی معلمان، ظرفیت آن ها را برای حفظ نقش آموزشی و تربیتی بازآفرینی می کند نتیجه گیری می شود که تداوم آموزش در مناطق جنگ زده بدون سیاست گذاری های حمایتی برای معلمان غیرممکن است؛ لذا تدوین پروتکل های فوری پشتیبانی روانی از معلمان، به مثابه یک زیرساخت آموزشی حیاتی، برای جلوگیری از فروپاشی نظام آموزشی در شرایط بحران ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین آقائی

کارشناسی زبان و ادبیات عربی

مهران شیخ چوپانی

کارشناسی آموزش ابتدایی

سارا اسمعیلی

کارشناسی ارشد مهندسی نساجی

نازنین کیشانی فراهانی

کارشناسی ارشد طراحی لباس

�قائی، حسین و شیخ چوپانی، مهران و اسمعیلی، سارا و کیشانی فراهانی، نازنین،1404،راهکارهای کاهش استرس معلمان مناطق بمباران شده به عنوان شرط تداوم آموزش،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه