چکیده مقاله
سنجش پویا Dynamic Assessment یکی از رویکردهای نوین در حوزه ارزشیابی آموزشی است که ریشه در نظریه فرهنگی اجتماعی ویگوتسکی دارد و با هدف ادغام فرآیندهای آموزش و ارزشیابی طراحی شده است این رویکرد برخلاف روش های سنتی که صرفا به سنجش توانایی های بالفعل یادگیرنده می پردازند، با ارائه کمک های هدفمند و پلکانی داربست زنی در حین فرآیند ارزیابی، به شناسایی توانایی های بالقوه و منطقه تقریبی رشد ZPD دانش آموزان می پردازد این مقاله با روش کتابخانه ای و تحلیل اسنادی به بررسی مبانی نظری سنجش پویا، ارتباط آن با مفهوم منطقه تقریبی رشد، انواع رویکردهای سنجش پویا مداخله گرا و تعامل گرا ، روش های عملی اجرا، کاربردها و چالش های آن در محیط های آموزشی می پردازد یافته ها نشان می دهد که سنجش پویا با شناسایی دقیق نقاط قوت و ضعف یادگیرندگان و ارائه بازخوردهای متناسب، می تواند به عنوان ابزاری موثر برای طراحی آموزش شخصی سازی شده و ارتقای یادگیری عمیق عمل کند همچنین، پژوهش ها نشان داده است که سنجش پویا نه تنها به شناسایی ZPD کمک می کند، بلکه خود عاملی برای حرکت یادگیرنده در این منطقه و توسعه توانایی های شناختی او محسوب می شود در نهایت، مقاله به بررسی چالش های اجرایی مانند زمان بر بودن، نیاز به آموزش تخصصی معلمان و محدودیت های زیرساختی و چشم اندازهای آینده این رویکرد در نظام های آموزشی می پردازد
کلیدواژهها
نویسندگان
نسترن رستمی
کارشناسی اموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان شهید شرافت تهران
فاطمه حسن زاده
کارشناسی اموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان شهید شرافت تهران
مهسا اصغری
کارشناسی اموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان شهید شرافت تهران
ایمان صیدمرادی
کارشناسی ارشد دانشگاه رازی کرمانشاه
شیوه ارجاع
�ستمی، نسترن و حسن زاده، فاطمه و اصغری، مهسا و صیدمرادی، ایمان،1404،سنجش پویا (Dynamic Assessment) و نقش آن در شناسایی منطقه تقریبی رشد (ZPD) دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه