شیمی وفرا شناخت:ایجاد متفکران بازتابنده

چکیده مقاله

چکیده مروری مقاله پیش رو به بررسی پیوند میان شیمی و فراشناخت در پرورش متفکران بازتابنده می پردازد رویکرد سنتی در آموزش شیمی غالبا بر انتقال مفاهیم انتزاعی و فرمول محور متمرکز است، درحالی که مغفول ماندن لایه های فراشناختی، یادگیرندگان را از درک عمیق فرایندهای فکری خود دور می سازد این مقاله استدلال می کند که درک ماهیت مولکولی ماده و واکنش های شیمیایی، بستری منحصربه فرد برای آگاهی یابی از خطاهای ادراکی و سوگیری های ذهنی فراهم می آورد فراشناخت به عنوان پل ارتباطی میان مشاهده عینی و تفسیر ذهنی، به یادگیرنده امکان می دهد تا از سطح حفظ طوطی وار فراتر رفته و به بازسازی الگوهای علی در ذهن خود بپردازد پژوهش های معاصر نشان می دهد که مواجهه با پدیده های شیمیایی مبهم، نظیر تعادل های دینامیک و انرژی های فعال سازی، توانایی بازتاب وری را به طور قابل توجهی افزایش می دهد بنابراین، تلفیق راهبردهای فراشناختی با محتوای شیمیایی، نه تنها درک مفهومی را ژرفا می بخشد، بلکه به شکل گیری هویت علمی نقادانه می انجامد این مقاله با معرفی چارچوبی نظری، کاربست های عملی این پیوند را در موقعیت های آموزشی و پژوهشی بررسی می کند هدف غایی، توانمندسازی یادگیرندگان برای نظارت پیوسته بر فرایند یادگیری خویش و اصلاح خودکار استراتژی های ذهنی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا فتحی

کارشناسی شیمی

شقایق پرتواندازان پور

کارشناسی شیمی

فتحی، لیلا و پرتواندازان پور، شقایق،1404،شیمی وفرا شناخت:ایجاد متفکران بازتابنده،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه