طراحی الگوی توسعه «سواد هوش مصنوعی » برای دانش آموزان در برنامه درسی مدارس ایران

چکیده مقاله

ظهور هوش مصنوعی AI به عنوان یکی از پیشران های تحول در قرن بیست و یکم، ضرورت ارتقای «سواد هوش مصنوعی» را به عنوان مهارتی بنیادین در نظام های آموزشی دوچندان کرده است پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی توسعه سواد هوش مصنوعی برای دانش آموزان در برنامه درسی مدارس ایران انجام شده است این مطالعه از نوع پژوهش های کاربردی و با رویکرد «آمیخته» کیفی کمی انجام شده است در بخش کیفی، با تحلیل اسنادی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با متخصصان، مولفه های سواد هوش مصنوعی شامل «دانش و درک مفاهیم»، «مهارت های کاربست فنی»، «اخلاق و تفکر انتقادی نسبت به هوش مصنوعی» و «خلاقیت مبتنی بر هوش مصنوعی» استخراج گردید سپس بر اساس یافته ها، الگوی مفهومی توسعه سواد هوش مصنوعی در سه لایه «محتوا و منابع آموزشی»، «توسعه حرفه ای معلمان» و «محیط های یادگیری» طراحی شد یافته ها نشان می دهد که برای بومی سازی این سواد در مدارس ایران، باید ضمن توجه به زیرساخت های فناورانه، بر تقویت «اخلاق مداری فناورانه» و «تفکر حل مسئله» تاکید ورزید نتیجه گیری پژوهش، لزوم گذار از آموزش های سنتی به سمت تلفیق هوش مصنوعی در تمامی ساحت های تربیتی سند تحول بنیادین را توصیه می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان فلک

معاون پرورشی مرکز آموزشی، آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد تاریخ

فرانک غنی زاده چناربن

آموزگار، آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد تاریخ

مریم غنی زاده چناربن

معاون پرورشی مرکز آموزشی، آموزش و پرورش، کارشناسی علوم تربیتی

فلک، مژگان و غنی زاده چناربن، فرانک و غنی زاده چناربن، مریم،1404،طراحی الگوی توسعه «سواد هوش مصنوعی » برای دانش آموزان در برنامه درسی مدارس ایران،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه