چکیده مقاله
مشکلات خانوادگی نظیر طلاق، خشونت، اعتیاد، فقر و بی توجهی عاطفی از مهم ترین عوامل تهدیدکننده سلامت روان، عملکرد تحصیلی و رفتار اجتماعی دانش آموزان هستند این دانش آموزان اغلب با احساس ناامنی، اضطراب و کاهش عزت نفس وارد مدرسه می شوند در چنین شرایطی، مدرسه به عنوان دومین نهاد تربیتی می تواند با طراحی هدفمند «فضای امن» نقش جبرانی و حمایتی حیاتی ایفا کند این مقاله به روش مروری و با هدف شناسایی مولفه ها، راهکارهای عملی و چالش های ایجاد فضای امن مدرسه برای دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی تدوین شده است یافته ها نشان می دهد فضای امن دارای سه بعد اصلی است: بعد فیزیکی وجود اتاق آرامش، حریم خصوصی ، بعد روانی اجتماعی پذیرش بدون قضاوت، همدلی، رازداری و بعد ساختاری آموزش معلمان، نظام مشاوره، مدیریت بحران در بخش راهکارهای عملی، رویکردهای کم هزینه و قابل اجرا در مدارس ایران مانند «نظام همنشین حمایتی»، «چک لیست روزانه عاطفی»، «کیف آرامش سیار» و الگوی بومی «مدرسه همدم» ارائه شده است مهم ترین چالش های اجرایی عبارتند از: کمبود منابع مالی و نیروی انسانی متخصص، نبود خط مشی مشخص در وزارت آموزش و پرورش، ترس از برچسب زنی خانوادگی، مقاومت معلمان به دلیل حجم بالای کار و دشواری سنجش شاخص های امنیت روانی در پایان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران، مدیران و معلمان ارائه می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
صادق مرادی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دانشگاه ملی ملایر، مربی امور تربیتی، اداره آموزش و پرورش اسلام آباد غرب
زهره قاسمی رزوه
کارشناسی مدیریت دولتی از دانشگاه پیام نور نجف آباد، معاون فنی هنرستان، آموزش و پرورش ناحیه چهار اصفهان
فهیمه قهرمان نژاد
کارشناسی ارشد ژنتیک از دانشگاه آزاد شهرکرد، دبیر کاروفناوری، اداره آموزش و پرورش ناحیه یک شهرکرد
خدیجه شمشیری
کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی از پردیس زینب کبری اراک، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش ناحیه یک اراک
شیوه ارجاع
مرادی، صادق و قاسمی رزوه، زهره و قهرمان نژاد، فهیمه و شمشیری، خدیجه،1404،طراحی فضای امن در مدرسه برای دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه