مدیریت کلاس و نقش سلامت روان معلمان در عملکرد مدارس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مدیریت کلاس و سلامت روان معلمان با عملکرد مدارس و ارائه مدلی برای تبیین نقش واسطه ای جو سازمانی مدرسه در این رابطه انجام شد روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری بود جامعه آماری شامل تمامی معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، تعداد ۴۲۰ معلم و ۹۰ مدیر مجموعا ۵۱۰ نفر انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مدیریت کلاس، پرسشنامه سلامت روان معلمان، پرسشنامه جو سازمانی مدرسه و پرسشنامه عملکرد مدرسه بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزارهای تخصصی تحلیل شدند یافته ها نشان داد که مدیریت کلاس با سلامت روان معلمان ۵۴/۰=r و با عملکرد مدرسه ۵۲/۰=r رابطه مثبت و معناداری دارد و همچنین، سلامت روان معلمان با عملکرد مدرسه ۵۶/۰=r و با جو سازمانی مدرسه ۵۸/۰=r رابطه مثبت و معناداری دارد نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که مدیریت کلاس با ضریب مسیر ۴۲/۰ بر عملکرد مدرسه تاثیر مستقیم دارد و با ضریب مسیر ۲۶/۰ از طریق سلامت روان معلمان و جو سازمانی مدرسه بر عملکرد مدرسه تاثیر غیرمستقیم دارد همچنین، سلامت روان معلمان با ضریب مسیر ۴۸/۰ بر جو سازمانی مدرسه و با ضریب مسیر ۴۴/۰ بر عملکرد مدرسه تاثیر مستقیم دارد و نقش واسطه ای جو سازمانی در رابطه بین سلامت روان و عملکرد مدرسه تایید شد از میان مولفه های مدیریت کلاس، مدیریت تعاملات و مدیریت رفتار بیشترین تاثیر را بر سلامت روان و عملکرد مدرسه داشتند و از میان مولفه های سلامت روان، کارکرد اجتماعی و سلامت عاطفی بیشترین تاثیر را بر عملکرد مدرسه ایفا کردند بر اساس یافته ها، مدیریت کلاس موثر و سلامت روان معلمان، به عنوان دو عامل کلیدی و به هم پیوسته، با ایجاد جو سازمانی مثبت و حمایت گر، می توانند به طور مستقیم و غیرمستقیم به بهبود عملکرد مدارس کمک کنند و این رویکرد، با کاهش استرس و فرسودگی معلمان، افزایش انگیزه و تعهد آن ها، و ایجاد فضای یادگیری امن و مشارکتی برای دانش آموزان، به ارتقای کیفیت آموزش و پرورش منجر می شود با وجود محدودیت هایی مانند ماهیت مقطعی پژوهش و وابستگی به خودگزارش دهی، پیشنهاد می شود که نظام آموزشی کشور با توانمندسازی معلمان در مهارت های مدیریت کلاس، توجه به سلامت روان و رفاه معلمان، و ایجاد جو سازمانی مثبت و حمایت گر در مدارس، به تدریج به سمت ارتقای عملکرد مدارس و بهبود کیفیت آموزش حرکت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه شهودی

کارشناسی ارشد فقه و اصول تربیت مدرس حضرت صدیقه کبری سطح حوزه قم

فرانک نقدی بابا کلک

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی پیام نور ارومیه سارا سلیمان زاده میاندوآب کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد میاندوآب

حسن مصطفی نژاد

کارشناسی اموزش ابتدایی فرهنگیان رجایی ارومیه

�هودی، فاطمه و نقدی بابا کلک، فرانک و مصطفی نژاد، حسن،1404،مدیریت کلاس و نقش سلامت روان معلمان در عملکرد مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه