چکیده مقاله
تنبیه کلامی پنهان در کلاس درس، به عنوان یکی از مصادیق خشونت روانی در نظام آموزشی، اغلب به دلیل نبود آثار فیزیکی قابل مشاهده، نادیده گرفته می شود این رفتارها که شامل طعنه، تحقیر غیرمستقیم، مقایسه تحقیرآمیز، بی اعتنایی حساب شده و القای احساس گناه پنهان است، می تواند آسیب های روانی عمیق و ماندگاری بر شخصیت دانش آموز وارد آورد با این حال، پرسش اساسی آن است که آیا این رفتارها در چارچوب قواعد مسئولیت مدنی، قابل تعقیب و جبران هستند؟ مسئولیت مدنی معلم بر پایه تقصیر، استوار است و آنگاه محقق می شود که رفتار معلم، خارج از حدود اختیارات قانونی و شرعی او و در چارچوب اقدامات تنبیهی یا تادیبی غیرمجاز، سبب ورود ضرر روانی به دانش آموز گردد آنچه در این میان چالش برانگیز است، اثبات رابطه سببیت میان تنبیه کلامی پنهان و آسیب روانی خاص، به دلیل نبود شواهد عینی و دشواری تفکیک عوامل متعدد موثر بر سلامت روان دانش آموز است این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی و با تکیه بر منابع حقوقی و روانشناختی، در پی پاسخ به این پرسش است که مبانی، ارکان و موانع مسئولیت مدنی معلم در قبال چنین آسیب هایی کدام اند یافته ها نشان می دهد که اگرچه نظام حقوقی ایران به طور کلی تنبیه جسمی را منع کرده، اما در خصوص تنبیه روانی و کلامی پنهان، خلا قانونی آشکاری وجود دارد در نهایت مقاله پیشنهاد می کند که با بهره گیری از قواعد عمومی مسئولیت مدنی و تفسیر موسع از مفهوم «ضرر» و «تعدی به حقوق دیگران»، می توان معلمان را در این حوزه مسئول شناخت، هرچند که اثبات آسیب روانی نیازمند ادله تخصصی کارشناسی است
کلیدواژهها
نویسندگان
کبرا حاجی مراد خانی
دانشجوی دکترای حقوق خصوصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
احسان حنفی
دانشجوی کارشناس ارشد حقوق خصوصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان
امیراحمد زنگانه
دانشجوی کارشناسی حقوق دانشگاه آزاد اسلامی واحد گمیشان
شیوه ارجاع
�اجی مراد خانی، کبرا و حنفی، احسان و زنگانه، امیراحمد،1404،مسئولیت مدنی معلم در قبال آسیب های روانی ناشی از تنبیه کلامی پنهان در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه