چکیده مقاله
بازخوردهای تحقیرآمیز در محیط کلاس درس، پدیده ای است که علی رغم شیوع نسبی آن در نظام های آموزشی سنتی، کمتر از منظر حقوقی و فقهی مورد واکاوی عمیق قرار گرفته است این مقاله با هدف تبیین مبانی مسئولیت مدنی و فقهی معلم در قبال آسیب های روانی وارده بر دانش آموزان ناشی از این نوع بازخوردها، به رشته تحریر درآمده است پرسش اصلی پژوهش آن است که آیا می توان گفتار و رفتار تحقیرآمیز معلم در کلاس، صرف نظر از جنبه های تربیتی و اخلاقی، دارای وصف قانونی و شرعی برای ایجاد مسئولیت بوده و قابل تعقیب و جبران است؟ در این نوشتار، با بهره گیری از روش تحقیق کتابخانه ای و تحلیل اسناد حقوقی و منابع معتبر فقهی، مبانی نظری مرتبط با کرامت انسانی، قاعده لاضرر، قاعده اتلاف و نظریه تقصیر در حقوق ایران و فقه امامیه بررسی گردیده است یافته های تحقیق نشان می دهد که با وجود چالش های اثباتی در زمینه احراز رابطه سببیت بین بازخورد معلم و آسیب روانی، از منظر فقهی و حقوقی، اقدام معلم مصداقی از تعدی و تفریط محسوب شده و در صورت احراز، ضامن شناخته می شود همچنین، قانون مجازات اسلامی و قانون آیین دادرسی کیفری، ظرفیت های مناسبی برای حمایت از دانش آموزان قربانی فراهم آورده اند نتیجه آنکه برای تحقق عملی این مسئولیت، نیازمند تحول در رویه قضایی، تدوین آیین نامه های اجرایی در آموزش و پرورش و توانمندسازی معلمان در حوزه مهارت های ارتباطی و شناخت مرزهای رفتاری هستیم در نهایت، این مقاله بر ضرورت بازتعریف نقش معلم از یک مجری صرف محتوای آموزشی به یک مربی مسئول و ملتزم به الزامات حقوقی و اخلاقی تاکید می کند تا کلاس درس به محیطی امن برای رشد همه جانبه دانش آموزان مبدل گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
سید حسین صباغ
کارشناسی ارشد حقوق ثبت اسناد و املاک، دانشگاه بین المللی امام رضا ع
فهیمه گرجی نژاد دارابی
دانشجوی دکتری حقوق خصوصی، دانشگاه آزاد ساری
شیوه ارجاع
�باغ، سید حسین و گرجی نژاد دارابی، فهیمه،1404،مسئولیت مدنی و فقهی معلم در قبال آسیب های روانی ناشی از بازخوردهای تحقیرآمیز در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه