معلم در عصر همکاران دیجیتال: طراحی تدریس با حضور دستیارهای هوش مصنوعی

چکیده مقاله

تحولات سریع فناوری های دیجیتال و ظهور هوش مصنوعی مولد، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین روبه رو ساخته است در این میان، نقش معلم از انتقال دهنده دانش به طراح و هدایت گر فرایند یادگیری تغییر یافته و ابزارهای هوشمند به عنوان «همکاران دیجیتال» وارد کلاس های درس شده اند پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی توصیفی به بررسی نقش دستیارهای هوش مصنوعی در طراحی تدریس و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان می پردازد نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند موجب شخصی سازی آموزش، افزایش تعامل یادگیرندگان، تولید محتوای خلاقانه و تسهیل ارزشیابی آموزشی شود در عین حال، چالش هایی نظیر وابستگی بیش از حد به فناوری، کاهش تعامل انسانی، سوگیری الگوریتمی و مسائل اخلاقی نیز از مهم ترین دغدغه های این حوزه به شمار می روند یافته های پژوهش نشان می دهد موفقیت در بهره گیری از دستیارهای هوش مصنوعی نیازمند ارتقای سواد دیجیتال معلمان، بازنگری در شیوه های تدریس و تدوین چارچوب های اخلاقی و آموزشی مناسب است بر این اساس، هوش مصنوعی نه جایگزین معلم، بلکه ابزاری مکمل برای ارتقای کیفیت آموزش محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم صنعتی

کارشناسی شیمی دانشگاه فرهنگیان فارس

علی عبادی

کارشناسی برق و الکتریک دانشگاه دولتی بیرجند

مسعود عبادی

کارشناسی مدیریت بازرگانی دانشگاه پیام نور هندیجان

زهرا نجف زاده

کارشناسی امور تربیتی دانشگاه تربیت معلم

�نعتی، مریم و عبادی، علی و عبادی، مسعود و نجف زاده، زهرا،1404،معلم در عصر همکاران دیجیتال: طراحی تدریس با حضور دستیارهای هوش مصنوعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه