چکیده مقاله
آموزش از راه دور آنلاین در دو دهه اخیر، به ویژه پس از همه گیری کووید ۱۹، به عنوان جایگزینی برای آموزش حضوری در نظام های آموزشی جهان مطرح شده است با این حال، پرسش اساسی آن است که این دو شیوه آموزشی از نظر تاثیر بر تعامل و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری چه تفاوت هایی دارند این مقاله به روش مروری نظام مند به مقایسه تاثیر آموزش آنلاین و حضوری بر تعامل و مشارکت دانش آموزان می پردازد یافته های فراتحلیل معاصر نشان می دهد که آموزش همزمان آنلاین در مقایسه با شرایط کنترل، تاثیر مثبت کوچکی بر پیامدهای عاطفی مانند نگرش و رضایت و تاثیر متوسطی بر پیامدهای شناختی دارد، اما این تاثیرات به شدت تحت تاثیر عوامل زمینه ای مانند نوع تعامل، سطح پایه تحصیلی و کیفیت زیرساخت های فنی قرار دارد پژوهش های انجام شده بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی نشان می دهد که این گروه سنی، آموزش حضوری را به دلیل تعامل بیشتر، جو کلاسی پویاتر و امکان مشارکت فعال ترجیح می دهند و در محیط آنلاین احساس انزوا و کاهش تعامل را تجربه می کنند همچنین عواملی مانند افسردگی والدین، هرج ومرج خانوادگی و دسترسی به اینترنت و دستگاه های دیجیتال، پیش بینی کننده های مهم مشارکت دانش آموزان در آموزش از راه دور هستند این مقاله ضمن تبیین مبانی نظری تعامل و مشارکت در آموزش، به تحلیل تطبیقی این دو شیوه پرداخته و در پایان مدل مفهومی و پیشنهادهایی برای بهبود آموزش آنلاین ارائه می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
امیر صفرزاده
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
فردین سلیمانی
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
محمد حسین ایراندوست رباط
کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
علی بیدکی
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
شیوه ارجاع
�فرزاده، امیر و سلیمانی، فردین و ایراندوست رباط، محمد حسین و بیدکی، علی،1404،مقایسه تاثیر آموزش از راه دور (آنلاین) و حضوری بر تعامل و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یاددهی-یادگیری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه