مقایسه ی اثربخشی تدریس در کلاس های سنتی و هوشمند از دیدگاه معلمان و دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی تدریس در کلاس های سنتی و هوشمند از دیدگاه معلمان و دانش آموزان انجام شده است و در این راستا، با بهره گیری از روش تحقیق توصیفی پیمایشی و با استفاده از دو پرسشنامه محقق ساخته که روایی و پایایی آن ها تایید شده است، داده های مورد نیاز از نمونه ای متشکل از ۳۵۰ معلم و ۴۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم در شهر تهران که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده اند، جمع آوری گردیده است یافته های پژوهش نشان می دهد که از دیدگاه هر دو گروه معلمان و دانش آموزان، تدریس در کلاس های هوشمند در مولفه های «جذابیت و انگیزه بخشی»، «دسترسی به منابع و محتوای متنوع»، «تعامل و مشارکت فعال»، «شخصی سازی یادگیری»، «ارائه بازخورد فوری و موثر»، و «توسعه مهارت های دیجیتال» به طور معناداری اثربخش تر از کلاس های سنتی ارزیابی شده است و در مقابل، تدریس در کلاس های سنتی در مولفه های «تعاملات چهره به چهره و عاطفی»، «مدیریت کلاس و نظارت مستقیم»، «کاهش حواس پرتی و افزایش تمرکز»، و «ارزشیابی دقیق و اصالت سنجی» به طور معناداری اثربخش تر از کلاس های هوشمند ارزیابی شده است نتایج پژوهش حاکی از آن است که از دیدگاه معلمان، کلاس های هوشمند با میانگین کلی ۴/۲ از ۵، اثربخشی بالاتری نسبت به کلاس های سنتی با میانگین ۳/۶ دارند و این تفاوت در دیدگاه دانش آموزان نیز مشهود است و آنان کلاس های هوشمند را با میانگین ۴/۰ و کلاس های سنتی را با میانگین ۳/۴ ارزیابی کرده اند و در هر دو گروه، تفاوت میانگین ها در سطح ۰/۰۰۱ معنادار بوده است همچنین تحلیل یافته ها نشان می دهد که متغیرهایی نظیر جنسیت، سابقه تدریس، سطح سواد دیجیتال و رشته تحصیلی، بر دیدگاه معلمان و دانش آموزان نسبت به اثربخشی کلاس های سنتی و هوشمند تاثیر معناداری دارند و به عنوان مثال، معلمان با سابقه تدریس کمتر از ۱۰ سال و دانش آموزان با سواد دیجیتال بالا، دیدگاه مثبت تری نسبت به کلاس های هوشمند داشته اند و در مقابل، معلمان با سابقه تدریس بیش از ۲۰ سال و دانش آموزان رشته های علوم انسانی، دیدگاه متعادل تری نسبت به هر دو نوع کلاس داشته اند در پایان، پیشنهادهایی نظیر رویکرد ترکیبی و تلفیقی هیبرید در تدریس، توانمندسازی معلمان در حوزه فناوری آموزشی، توسعه زیرساخت های هوشمندسازی با مشارکت بخش خصوصی، طراحی محتوای تعاملی و جذاب، و حفظ و تقویت تعاملات چهره به چهره در کنار استفاده از فناوری ارائه شده است تا بتوان از مزایای هر دو رویکرد بهره مند شد و کیفیت تدریس و یادگیری را به حداکثر رساند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا کریمی

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۱۲۴۸۹۴۲۴

زهرا اسدی

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۱۰۵۲۰۰۲۲

سمانه شیری

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۹۳۹۹۲۰۷۶

هاجر جعفربیگلو

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۱۲۴۵۶۴۹۶

کریمی، زهرا و اسدی، زهرا و شیری، سمانه و جعفربیگلو، هاجر،1404،مقایسه ی اثربخشی تدریس در کلاس های سنتی و هوشمند از دیدگاه معلمان و دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه