مهارت های زندگی در مدرسه: آموزش خودآگاهی، کنترل هیجان و روابط بین فردی در دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به تبیین و تحلیل یک تجربه آموزشی نظام مند در مدرسه با تمرکز بر آموزش مهارت های زندگی خودآگاهی، کنترل هیجان و روابط بین فردی در دانش آموزان دوره دوم دبستان و بررسی پیامدهای آن در محیط کلاس و خانه می پردازد این مداخله آموزشی طی سال تحصیلی به صورت تلفیقی با فعالیت های درسی به ویژه دروس هنر و ورزش و جلسات هفتگی متمرکز طراحی و اجرا شد روش تدریس بر پایه یادگیری فعال، گفتگو محور و شبیه سازی تعارض استوار بود در این پژوهش، از یک «جعبه ابزار مهارت های زندگی» شامل تکنیک های ابداعی و کاربردی از قبیل «دکمه تفکر» مکث آگاهانه ، «آگاهی درون حسی»، «خواب اتوبوسی» ریلکسیشن عضلانی ، «کشوهای ذهنی»، «ضربه کش»، «بازی حواس پنج گانه» و «دفترچه شکرگزاری» جهت تنظیم هیجان و مدیریت انرژی استفاده شده است یافته های مبتنی بر مشاهده های کلاسی و بازخوردهای ذی نفعان مدیر، معاون، اولیا و همکاران نشان می دهد این رویکرد به کاهش تعارضات و واکنش های تکانشی، افزایش توان خوداصلاحی، بهبود ارتباطات همسالان و ارتقای فضای امن روانی منجر شده است بندورا، ۱۳۸۰؛ گلمن، ۱۳۸۵؛ رایان و دسی، ۲۰۰۰ نتایج نهایی نشان می دهد آموزش هدفمند و مستمر مهارت های زندگی با بهره گیری از روش های تجربه محور، زمینه ساز رشد همه جانبه دانش آموزان و افزایش آمادگی برای یادگیری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فضه حبیبی مهرین آبادی

آموزش ابتدایی

�بیبی مهرین آبادی، فضه،1404،مهارت های زندگی در مدرسه: آموزش خودآگاهی، کنترل هیجان و روابط بین فردی در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه