چکیده مقاله
برنامه آموزشی فردی Individualized Education Program IEP به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای تحقق آموزش فراگیر و عدالت آموزشی، نقشی تعیین کننده و غیرقابل انکار در موفقیت تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ایفا می کند پژوهش حاضر با استفاده از روش مروری نظام مند Systematic Review و با پیروی از دستورالعمل پریزما PRISMA به بررسی، ترکیب و تحلیل یافته های تحقیقات انجام شده در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ می پردازد پس از جستجوی گسترده در پایگاه های داده معتبر بین المللی و داخلی شامل Google Scholar، Scopus، ERIC، PubMed، ProQuest، SID و Magiran و اعمال معیارهای مشخص ورود و خروج، در نهایت ۳۷ مطالعه برای تحلیل نهایی انتخاب شدند یافته های این مرور نشان می دهد که اگرچه IEP به عنوان یک سند قانونی و چارچوب عملی، ابزاری ضروری و بالقوه موثر برای شخصی سازی آموزش و بهبود پیامدهای تحصیلی دانش آموزان استثنائی محسوب می شود، اما اثربخشی واقعی آن به شدت به عوامل متعددی وابسته است این عوامل عبارتند از: کیفیت طراحی و محتوای IEP، مشارکت فعال همه ذی نفعان به ویژه معلمان آموزش عمومی و ویژه، والدین و خود دانش آموزان، وجود نظام های حمایتی و منابع کافی، همکاری موثر و ساختاریافته بین معلمان، آموزش های مستمر و کاربردی برای معلمان، و فرهنگ مدرسه مبتنی بر پذیرش و فراگیری همچنین، این مرور موانع و چالش های اصلی اجرای موثر IEP در مدارس عادی را شامل کمبود آموزش معلمان، زمان ناکافی برای برنامه ریزی مشترک، همکاری ضعیف بین معلمان آموزش عمومی و ویژه، کیفیت پایین طراحی IEP، مشارکت ناکافی دانش آموزان و والدین، و نبود ابزارهای استاندارد برای سنجش کیفیت IEP شناسایی کرده است مقاله در پایان با ارائه پیشنهادهای کاربردی برای سیاست گذاران، مدیران مدارس و معلمان، و همچنین جهت گیری های پژوهشی برای مطالعات آینده، سعی در پر کردن شکاف بین تئوری و عمل در حوزه IEP دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
علی ابراهیمی زارچ
لیسانس آموزش کودکان با نیاز های ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد
محمد عرفان دیاله
لیسانس آموزش کودکان با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد
محمد علی دهقان
لیسانس آموزش کودکان با نیاز های ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد
مهدی دلاوری زارچ
لیسانس آموزش کودکان با نیاز های ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد
شیوه ارجاع
�براهیمی زارچ، علی و دیاله، محمد عرفان و دهقان، محمد علی و دلاوری زارچ، مهدی،1404،نقش برنامه آموزشی فردی (IEP) در موفقیت تحصیلی دانش آموزان استثنائی در مدارس عادی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه