چکیده مقاله
هدف پژوهش: مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی، نقش اساسی در ایجاد محیطی پویا، انگیزه بخش و امیدآفرین برای معلمان و دانش آموزان دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیر مدرسه در ایجاد انگیزه، امید و نشاط آموزشی و شناسایی مهم ترین مولفه های مدیریتی موثر بر این متغیرها در مدارس انجام شد شیوه پژوهش: این پژوهش با رویکرد آمیخته کیفی–کمی و طرح متوالی اکتشافی در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد در مرحله کیفی، با ۲۴ نفر از مدیران مدارس، معاونان آموزشی و معلمان با سابقه، مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت و داده ها با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت در مرحله کمی، ۳۸۰ نفر از معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته نقش مدیر در ایجاد انگیزه آموزشی و پرسشنامه نشاط و امید آموزشی بود که پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۹۱ و ۰/۸۸ تایید شد داده های کمی با استفاده از آزمون t مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند یافته ها: تحلیل کیفی پنج مضمون اصلی شامل «رهبری الهام بخش مدیر»، «حمایت عاطفی و حرفه ای از معلمان»، «ایجاد فضای مشارکتی»، «قدردانی و تشویق کارکنان» و «توسعه فرهنگ امید و نشاط» را آشکار ساخت یافته های کمی نشان داد که بین عملکرد مدیر مدرسه و میزان انگیزه، امید و نشاط آموزشی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۰۰۱/۰>P همچنین رهبری الهام بخش و حمایت حرفه ای مدیر توانستند حدود ۴۳ درصد از واریانس انگیزه آموزشی را پیش بینی کنند نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد مدیرانی که با رویکرد مشارکتی، حمایتگر و انگیزه بخش مدارس را اداره می کنند، نقش موثری در افزایش امید، نشاط، انگیزه شغلی معلمان و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان دارند بنابراین تقویت شایستگی های رهبری آموزشی مدیران مدارس می تواند یکی از راهبردهای مهم ارتقای کیفیت نظام آموزشی باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیدا محمودزاده
کارشناسی زبان و ادبیات عرب
شیوه ارجاع
محمودزاده، شیدا،1404،نقش مدیر مدرسه در ایجاد انگیزه، امید و نشاط آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه